Evaluación de una secuencia didáctica para el aprendizaje del léxico en la clase de inglés L.E.

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dc.contributor.advisorSamacá, Gelberspa
dc.contributor.authorLuna, Oscarspa
dc.date.accessioned2016-09-09T14:08:52Z
dc.date.available2016-09-09T14:08:52Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEste es un documento investigativo inscrito en el plano de la investigación-acción en el aula, en el que se evalúa una secuencia didáctica para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en un curso de verano, dentro de un contexto educativo no formal. A través de entrevistas, encuestas y observaciones consignadas dentro de un diario de campo se pudo detectar cuáles estrategias de aprendizaje individuales fueron las más adecuadas para la adquisición de léxico durante el proceso pedagógico del que fue sujeto esta población. Asimismo, se lograron detectar los tipos de aprendices y estilos de aprendizaje dominantes del grupo a través de caracterizaciones que permitieron no sólo llegar a este hallazgo, sino también, moldear la secuencia didáctica para hacerla lo más estrechamente cercana a sus realidades y singularidades, propiciando un aprendizaje significativo.spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/9737
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Valle
dc.publisher.placeColombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectInglésspa
dc.subjectEstrategias de aprendizajespa
dc.subjectEstilos cognoscitivosspa
dc.subjectSecuencia didácticaspa
dc.subjectLéxicospa
dc.subjectLenguas extranjerasspa
dc.titleEvaluación de una secuencia didáctica para el aprendizaje del léxico en la clase de inglés L.E.spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado spa
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