Resumen en español

Esta investigación presenta los efectos de una propuesta metodológica basada en tareas a través del diseño e inclusión de material complementario y planes de aula enfocados al trabajo grupal. Este estudio se llevó a cabo con estudiantes de grado sexto de un colegio privado Cali. La investigación se llevó a cabo con el objetivo de mejorar el nivel de producción oral en inglés de los estudiantes y los propósitos del plan de área institucional. Esta investigación-acción reflexiva dio lugar a una constante autoevaluación de la práctica pedagógica en el curso. Se adaptó el ciclo de investigación-acción propuesto por Burns (1999). Las herramientas de recolección de datos fueron diario de campo, encuesta aplicada en la fase diagnóstica y de intervención final, así como la observación de clase. Los resultados de la investigación muestran una actitud positiva de los estudiantes hacia la lengua que aprenden y una mejora en la participación y el desempeño en las habilidades orales en donde los nuevos materiales complementarios y modalidades de trabajo de clase favorecen la interacción oral en la clase, teniendo en cuenta la realidad de los aprendices.