Resumen en español

Este trabajo de sistematización recoge la experiencia de práctica profesional en educación inicial desarrollada en dos Unidades de Transformación Social (UTS) de la ciudad de Cali: Cuna de Campeones y Nuevo Latir. A lo largo del proceso, se reflexiona sobre la manera en que el territorio y el contexto sociocultural influyen en la comprensión y el acompañamiento de las infancias, constituyéndose en el eje central del estudio. La experiencia permitió reconocer la importancia de observar, escuchar y comprender a los niños y las niñas desde sus realidades cotidianas, destacando el valor de los vínculos afectivos, las interacciones pedagógicas y los espacios de cuidado. Asimismo, se evidenciaron tensiones entre prácticas pedagógicas tradicionales y enfoques más sensibles y participativos, lo que generó cuestionamientos sobre el rol del adulto en la educación inicial. En este contexto, se diseñó un dispositivo lúdico-estético orientado a explorar el territorio desde la mirada infantil, a través de dibujos, relatos y la construcción de un mapa colectivo. Esta propuesta permitió visibilizar las experiencias, recorridos y significados que los niños y las niñas atribuyen a su entorno, fortaleciendo su participación y reconocimiento como sujetos activos. Finalmente, el trabajo resalta la necesidad de integrar el contexto territorial en las prácticas pedagógicas, promoviendo una educación más situada, sensible y coherente con las realidades de la infancia, así como el compromiso ético del educador en la construcción de experiencias significativas.