Análisis del significado en el discurso de los docentes respecto al manejo del valor posicional en los tres primeros años de escolaridad
| dc.contributor.advisor | Vega Restrepo, Myriam Belisa | spa |
| dc.contributor.author | Iquinás Volverás, Hilda Tatiana | spa |
| dc.contributor.author | Iquinás Volverás, Norida Manuela | spa |
| dc.date.accessioned | 2016-06-21T16:34:21Z | |
| dc.date.available | 2016-06-21T16:34:21Z | |
| dc.date.issued | 2016-06-21 | |
| dc.description.abstract | El siguiente trabajo de grado trata sobre el análisis del significado en los discursos emitidos por las maestras, respecto a la enseñanza del sistema de numeración decimal en los tres primeros años de escolaridad en torno al valor posicional, utilizando los libros de texto que la institución educativa implementa; además de tomar como referencia la información que J. Searle proporciona con respecto al significado, y la importancia que mencionan Perelman & Olbrechts-Tyteca referente a la construcción de los argumentos para lograr que los estudiantes se adhieran a éstos. Para llevar a cabo este trabajo de grado se realizaron grabaciones de video en una institución educativa, los libros de texto utilizados por las docentes fueron el soporte para realizar el análisis, pues a través de ellos se pudo rastrear en cierta medida las conceptualizaciones que las maestras emplean con relación al valor posicional, además de las representaciones semióticas en juego; utilizando la teoría de los actos de habla propuesta por J. Searle y lo planteado por Bajtín sobre el análisis dialógico se analizó el significado del discurso reconociendo el acto y la fuerza que lo acompaña, además de caracterizar las tres componentes de un género discursivo. Gracias a este trabajo realizado se logró evidenciar si los docentes de matemáticas en sus argumentos tienen en cuenta las opiniones, inquietudes, concepciones que los estudiantes tienen, y si en el momento de emitir sus argumentos sus intenciones son asimiladas por los estudiantes. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/9501 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Análisis | spa |
| dc.subject | Discurso | spa |
| dc.subject | Sistema decimal | spa |
| dc.subject | Libros de texto | spa |
| dc.subject | Educación primaria | spa |
| dc.title | Análisis del significado en el discurso de los docentes respecto al manejo del valor posicional en los tres primeros años de escolaridad | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
| dspace.entity.type | Publication |