Resumen en español

El documento presenta el diseño, desarrollo e implementación inicial de un Plan Escolar de Gestión del Riesgo (PEGR) en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, como resultado de una pasantía en Licenciatura en Ciencias Sociales. Su objetivo principal es fortalecer la prevención, preparación y respuesta ante emergencias dentro del contexto escolar. El trabajo parte de un diagnóstico del entorno institucional, destacando que el colegio se ubica en una zona de alta amenaza sísmica y con exposición a múltiples riesgos como inundaciones, incendios, emergencias químicas e incluso aglomeraciones, debido a su localización urbano-industrial y alta densidad poblacional. Esto configura un escenario de riesgo complejo que exige un enfoque integral. El PEGR se fundamenta en un marco normativo sólido (Ley 1523 de 2012, Ley 115 de 1994, entre otras), que obliga a integrar la gestión del riesgo en el ámbito educativo. Conceptualmente, el documento adopta la fórmula RAVE (Riesgo = Amenaza × Vulnerabilidad × Exposición) como eje analítico para comprender y gestionar los riesgos, incorporando además un enfoque sistémico basado en tres procesos: conocimiento, reducción y manejo del riesgo. Metodológicamente, el proyecto se desarrolló bajo un enfoque participativo y aplicado, involucrando a estudiantes, docentes y directivos. Se realizaron actividades como diagnósticos institucionales, análisis de vulnerabilidades y capacidades (AVC), talleres, recorridos, simulacros y construcción de mapas de riesgo. Esto permitió no solo generar información técnica, sino también promover una cultura de prevención. El documento resalta la importancia de integrar el PEGR al Proyecto Educativo Institucional (PEI), transformándolo en un proceso formativo transversal que fortalece competencias ciudadanas, pensamiento crítico y cultura de autoprotección. No obstante, se identifican limitaciones importantes: falta de recursos, dotación incompleta, cobertura parcial de formación, escasa sistematización de simulacros y débil articulación con entidades externas. Estas dificultades impiden que el plan pase plenamente de lo teórico a lo operativo. Finalmente, el PEGR representa una herramienta valiosa tanto técnica como pedagógicamente, pero su éxito depende de su implementación continua, asignación de recursos, evaluación sistemática y compromiso institucional. El trabajo enfatiza que la gestión del riesgo en la escuela no debe ser un requisito formal, sino un proceso permanente orientado a la protección de la vida y la construcción de resiliencia comunitaria.