Maestría en Psicología

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Identidad Profesional de los Docentes Hora Cátedra de la Universidad del Valle, Cali

Rosero Sarasty, Oscar | 2020

El objetivo de esta investigación fue Identificar los aspectos que lo docentes hora catedra de la Universidad del Valle, Cali relacionan con su identidad profesional y la valoración de su incidencia teniendo en cuanta las variables personales, docencia profesional y social institucional en el marco de la identidad profesional docente como un concepto bastante amplio dado por varios componentes tanto internos como externos y el trabajo flexible en la Universidad pública. Con este estudio se pretende contribuir con cuál de las variables investigadas se vincula en mayor medida con los docentes hora catedra identificando impactos de cada una de las variables en la identidad profesional docente. Se utiliza un método cuantitativo, tomando como grupo objeto los docentes hora cátedra de la Universidad del Valle, se utilizó el cuestionario como técnica de recolección de información, y posteriormente se realizó un análisis de información desde la estadística descriptiva y el análisis de correspondencias múltiple. Los resultados se estructuraron a partir de las variables mencionadas y presentado por medio de las gráficas estadísticas que arrojó el programa SPSS versión 26.0, evidenciando así la caracterización de los docentes hora cátedra de la Universidad del Valle Cali.

Formas y colores de la afectividad.

Molina Valencia, Nelson | 2019

En el presente trabajo se plantea cómo existen caminos que propician la expresión de afectividades desde la experiencia estética. En esta travesía, que será bastante elástica, propongo el acercamiento a una estrategia estética vinculable a procesos de intervención y que, además, adopta el lenguaje de un universo simbólico hasta ser la propia representación del enunciado. Abordaré el acontecimiento estético como parte de la praxis humana, con sus propias exigencias en el manejo de materiales y conocimientos dentro del territorio afectivo de los sujetos, un acontecimiento que debe ser observado y analizado por el terapeuta.

Funcionamiento ejecutivo y reconocimiento emocional en adolescentes con antecedentes de intento suicida

Arteaga Diaz, Gabriel | 2020

Uno o más intentos de suicidio se convierten en un factor de riesgo para un suicidio consumado. El objetivo de este estudio fue describir las características del funcionamiento ejecutivo y del reconocimiento emocional en un grupo de adolescentes que han presentado comportamientos suicidas en la ciudad de Popayán. La metodología del estudio tuvo un enfoque mixto, de tipo descriptivo, con estudios de casos. Se evaluaron nueve jóvenes con previo intento suicida, a través de test cognitivos (ACE-R, INECO, TMT AYB), y test emocionales (IRI, Mini-SEA), y se realizó una entrevista semiestructurada a los jóvenes y algunos padres de familia. Para el análisis de la información, se utilizó el software Atlas. Ti y SPSS. Como resultante, se encontraron dificultades en atención selectiva, sostenida, y alternante, en la flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo, control de inhibición y la toma de decisiones. A nivel emocional, el miedo es la emoción que presenta mayor dificultad de reconocimiento, y en el contexto de desarrollo, hay exposición constante a situaciones de estrés desde temprana edad; como abuso sexual, familia disfuncional y negligencia emocional. Concluyendo que la exposición constante a estados de estrés, establece un patrón de conectividad cerebral, que sobreexcita regiones cerebrales relacionadas con el área frontal y el centro regulador de emociones. Este estudio fue una propuesta de investigación en colaboración con el Hospital Universitario san José y la IPS Sanamos Centro de Rehabilitación Integral S.A. en Popayán.

Trayectorias de razonamiento geométrico y estrategias de medición de congruencia en niños pequeños utilizando Ambientes de Geometría Dinámica

Otálora Sevilla, Yenny Fabiola | 2020

La manera como los niños razonan geométricamente a edades tempranas, principalmente sobre el concepto de congruencia fue el enfoque principal de este estudio. La pertinencia de haber estudiado el razonamiento geométrico informal en niños de 7 años desde el campo de la psicología educativa, fue que permitió ampliar el panorama investigativo sobre la manera en que los niños razonan respecto a relaciones entre objetos geométricos. El interés de esta investigación fue caracterizar las trayectorias de razonamiento de los niños sobre la noción de congruencia y sobre las estrategias de medición de triángulos congruentes en parejas de niños trabajando en un periodo corto de tiempo en un Ambiente de Geometría Dinámica, y examinar el rol del gesto en ese proceso de cambio desde un análisis microgenético. Los análisis fueron realizados a partir de gráficos de línea de tiempo para caracterizar las trayectorias de las estrategias de medición y de razonamiento sobre la congruencia a partir de un ambiente de aprendizaje que se implementó durante 9 sesiones en 3 parejas de niños de 7 años. El gesto se analizó de dos formas: mediante un análisis cualitativo de secuencias de gestos y en las trayectorias de razonamiento al identificar el tipo de gesto que emergió- atributos, propiedades y relaciones. En los resultados se encontró que en las trayectorias de las estrategias de medición y de razonamiento sobre la congruencia se evidenciaron procesos de cambio a partir de variabilidad intra e intersesión en las 3 parejas. Los gestos fueron usados por las 3 parejas y en algunos momentos de las sesiones fueron precursores de cambios en los niveles de razonamiento.

Exploración de la coherencia en las narraciones orales y escritas de tres niños con antecedentes neurológicos: una mirada en positivo del sujeto y sus potencialidades

Arteaga Diaz, Gabriel | 2013

El objetivo de este estudio es explorar el establecimiento de la coherencia en narraciones orales y escritas en tres niños, a partir de una tarea de construcción de narraciones con base en dos fuentes generativas. La metodología se centra en la construcción de estudios de caso por tanto se hace énfasis en las particularidades de los desempeños, los cuales son analizados a la luz de la perspectiva de la psicología del desarrollo cognitivo y la neuropsicología. En los resultados las producciones textuales orales y escritas de los niños se caracterizan por expresar la coherencia como un funcionamiento cognitivo establecido por el sujeto el cual se evidencia en la construcción de sentidos y significados en los relatos. La propuesta metodológica permite visibilizar los desempeños de los niños desde una perspectiva en positivo del sujeto y sus capacidades en la producción de narraciones, lo cual evidencia la necesidad de establecer un dialogo entre los enfoques de la psicología como lo son la psicología del desarrollo cognitivo y la neuropsicología con miras a comprender el sujeto y trascender la apreciación del déficit y la dificultad.

La construcción de subjetividad en los llamados obesos: un análisis biopolítico en la cirugía bariátrica

Molina Valencia, Nelson | 2014

Definir la obesidad como una enfermedad, alude a un acto administrativo de la vida, por tanto la Biopolítica es el eje central de la discusión. Dentro de ello, se destacó la responsabilidad que tiene la ciencia médica para hacer vivir a las personas a través de los diagnósticos y los tratamientos. Pero, la entidad específica sobre la que opera este mecanismo es el sujeto. Por ello se plantea la pregunta sobre la subjetividad del obeso en un contexto de diagnóstico y tratamiento (cirugía bariátrica). El discurso sobre la disfuncionalidad, la limitación y la enfermedad hacen referencia exclusivamente al sujeto. ¿Qué efectos tendría esto sobre la subjetividad? Responder a esta pregunta implicó interrogar la estructura política y económica que condiciona los medios en los que se define y se significa la vida y enfermedad. La presente investigación buscó indagar cómo las condiciones Biopolíticas en el contexto de la cirugía bariátrica, influyen en la construcción de subjetividad en los llamados obesos. Se pretendió evidenciar qué ocurre con la subjetividad y las formas de sujeto resultantes, y en qué sentido el producto de este proceso podría ser contradictorio con los ideales de bienestar. Se realizó una investigación cualitativa que incluyó personas llamadas obesas y expertos. Con entrevistas semiestructuradas, se analizó el proceso de construcción de subjetividad a luz de las condiciones Biopolíticas identificadas en el escenario de práctica de cirugía bariátrica. Si bien no puede haber una única forma que explique cómo se ha configurado dicha categoría (sujeto obeso), los resultados alcanzan a evidenciar que la subjetividad está condiciona por la auto-vigilancia en pro de la prolongación vital. El sentido de ser sujeto está delimitado en ser normal y funcional.

Memoria afirmativa afro/negra : aportes desde la psicología social construccionista

Molina Valencia, Nelson | 2014

Este documento de tesis argumenta que la memoria afro/negra ha sido (re) construida mayoritariamente desde lo histórico y lo deficitario (lo negativo, lo que no tenemos), esto ha tenido una gran importancia dado que ha posibilitado la noción de un nosotros en un Estado racial que se caracteriza por tener a sus otras etnicidades en condiciones de violencia, marginalidad o pobreza mayoritariamente. Sin embargo, en aras de una simetría en el relato se propone una memoria centrada en las múltiples subjetividades al interior de una identidad social colectiva como lo es la afro/negra, que esté situada en lo local, lo biográfico, los aspectos positivos y dilemáticos

El proceso de aprendizaje organizacional: integración e institucionalización del modelo 4I de Crossan, Lane & White en una institución de educación media

Rosero Sarasty, Oscar Martin | 2019

Los cambios del entorno y los nuevos retos para el sector educativo, como resultado de los procesos de globalización, han llevado a que las instituciones se organicen de una manera distinta y cambien sus formas de trabajo, dado los avances tecnológicos, el intercambio cultural, genera la necesidad de flexibilizar la estructura organizativa por una de menos burocracia y jerarquía, hacen pertinente considerar el Aprendizaje Organizacional como una forma de responder a dichas demandas de renovación, facilitando la adaptación a dichos cambios y la incursión en procesos de innovación. El Aprendizaje Organizacional puede ser concebido como un medio principal de lograr una renovación estratégica en una empresa, el modelo de autores como Crossan, Lane & White (1999), así lo plantea, permite ilustrar los procesos psicológicos y sociales presentes entre la exploración y la explotación, entre lo que la organización sabe hacer y entre lo nuevo que necesita desarrollar para crear nuevos productos o servicios, o formas distintas de hacer su trabajo para adaptarse y transformar ese entorno. Para lograr dicho aprendizaje se deben considerar las fuentes de información internas, externas, (las personas al interior de la organización, los proveedores, Instituciones similares, Organismos de control), como también los procesos psicosociales involucrados y las condiciones para que se dé dicho aprendizaje a nivel de la organización (la cultura, los valores, el liderazgo, las motivaciones).

Narrativas digitales en Twitter. Reconfiguración de escenarios públicos y subjetividades políticas en acciones colectivas impulsadas en el primer ciclo de negociaciones ELN- Gobierno 2017

Obando Salazar, Olga Lucía | 2019

La presente investigación tiene como propósito comprender los procesos de reconfiguración de los escenarios públicos y las subjetividades políticas. Los procesos de reconfiguración espaciales y subjetivos, son identificados a partir de repertorios de acción desplegados por Mesa Social para la Paz, en el primer ciclo de negociaciones entre el ELN y el Gobierno. A nivel teórico, se propone un abordaje interdisciplinar, resaltando desde diferentes aproximaciones teóricas, el carácter instituyente de las acciones colectivas y las subjetividades.

Pensamiento científico compartido: una exploración desde los elementos estructurantes de la tarea

Sánchez A, Paula Alejandra | 2019

Este estudio explora la relación que tiene tres tipos de entornos de resolución de problemas (individual, en compañía del adulto cuidador, y en compañía de un investigador) con las estrategias utilizadas por niños entre 7 y 10 años de edad en la resolución de una tarea orden físico¿mecánico. La investigación busca explorar la relación entre dos enfoques de investigaciones en pensamiento científico: El primero centrado en la presentación de situaciones individuales que implican el desarrollo de teorías, control de variables, experimentación y evaluación de la evidencia. El segundo que analiza el pensamiento científico compartido desde la habilidad de exploración y discusión para la construcción de conocimiento.

Concepciones de enfermedad mental en la comunidad indígena Nasa del Norte del Cauca

Sampson, Anthony | 2019

El ejercicio académico y el aprendizaje de nuevos conceptos en un área de conocimiento siempre están mediados por las características personales del aprendiz, donde confluyen su pasado formativo y familiar, su capital cultural y sus intereses. Para la presentación de este proyecto, resulta necesario realizar una contextualización sobre la temática de estudio propuesta, que rinde elementos para entender el origen y el interés de realizar una investigación sobre la enfermedad mental en comunidades indígenas del Cauca.

¿Es la vida de un excombatiente una historia de migración?: transformación de subjetivbidades en los procesos migratorios de personas en procesos de reintegración

Molina Valencia, Nelson | 2018

La presente investigación tomo como marco contextual el conflicto político armado colombiano, los procesos de paz, las políticas de estado desarrolladas para cada uno de los actores del conflicto y la movilidad humana. De esta manera, se buscó conocer: ¿Cuáles son las transformaciones en la subjetividad a partir de los movimientos migratorios de las personas en proceso de reintegración? Se desarrolló como marco conceptual la subjetividad, migración y la noción de excombatiente definida como ofensor por Molina (2010).

La carrera profesional en diferentes modalidades de trabajo. Una lectura desde la psicología organizacional y del trabajo

Rentería Pérez, Erico | 2018

El mundo del trabajo actual, caracterizado por su heterogeneidad, flexibilidad y complejidad, ha sufrido transformaciones cuando se le considera en el marco de un mundo globalizado e individualizado, en el que la velocidad, los cambios constantes y las incertezas hacen parte de la orden del día. Personas y organizaciones han debido adaptarse a dichos cambios. Las empresas han necesitado de modelos de gestión más flexibles, menos estandarizados, que les permitan adaptarse rápidamente a las exigencias cambiantes de un mundo de competencia global, aun cuando coexisten con modelos de gestión tradicional. Las personas, por su parte, han sido responsabilizadas por su propio desarrollo de competencias, de su empleabilidad y la gestión de su carrera. En este proceso, el concepto de carrera ha acompañado tal transformación, viéndose también afectado en cuanto a su concepción, estructura y desarrollo (Ribeiro, 2009). De esta forma, se considera que comprender la dinámica de la carrera en las condiciones de trabajo actuales, se convierte en una forma de comprender la relación persona-trabajo desde las nuevas lógicas administrativas. Es por esto que el presente informe presenta la forma en que las condiciones, recursos y estrategias ejecutadas y proyectadas permiten a profesionales que trabajan desde las modalidades de empleo a término fijo, indefinido, servicios profesionales y emprendimiento, gestionar su carrera profesional.

El conteo y la notación de cantidades en niños entre 4 y 5 años de edad

Guerrero López, Diego Fernando | 2017

Este estudio se propone un diseño cuasi experimental el cual incluye como variables de control número de ensayos, orden de presentación, características de los materiales y rango numérico, además de un alcance correlacional sobre el uso de unidades de conteo y la notación convencional de cantidades en un grupo de sujetos. En total participaron 48 niños que cursaron el grado de preescolar en un rango de edad entre 4 y 5 años. Se indaga acerca de la relación entre el uso de unidades de conteo abstractas y la notación convencional de cantidades a partir de la presentación de seis tareas: 1) elicitación de la lista de conteo, 2) Correspondencia, 3) Dame un número, 4) Tarjetas rápidas, 5) Dirección y 6) Unidad. El proceso de aplicación se llevó a cabo en una sola sesión que dura alrededor de 28 a 30 minutos.

Barreras, oportunidades y tácticas para participar en salud percibidas por actores comunitarios en las asociaciones de usuarios del Valle del Cauca

Delgado Gallego, María Eugenia | 2014

El objetivo de esta investigación fue identificar y describir las barreras y las oportunidades para participar en el Sistema General de Seguridad Social en salud (SGSSS), que tienen los actores comunitarios en las Asociaciones de Usuarios, así como detectar las tácticas que construyen para poder participar en espacios donde se movilizan diversas fuerzas de poder. Es un estudio con una perspectiva metodológica de investigación cualitativa, con un diseño exploratorio y descriptivo. Como resultados del estudio se encuentra que los miembros de las AU tanto del sector público como el privado identificaron como obstáculos a participar: Su falta de conocimiento, apatía, falta de interés, temor a represalias, falta de autonomía, de organización y comunicación, debilidad ante el influjo y manipulación de intereses políticos y expectativas económicas que no cumple el ejercicio de estas prácticas de participación social que realizan en las AU.

Desempeño de competencias distintivas y autoconcepto en un grupo de directivos universitarios

Gómez, Ingrid Carolina | 2013

Este Trabajo de Investigación se planteó como objetivo analizar la relación del Autoconcepto en el Desempeño de las Competencias propias de un grupo de Directivos de la Facultad de Ciencias Humanas de una Universidad Pública. Para esto, se partió de la Identificación de las Competencias Distintivas que la Institución Universitaria propone para el cargo de Directores de Programa, a partir de la documentación oficial de la Universidad. Posteriormente y a partir de la aplicación de una entrevista semiestructurada de carácter Reflexivo, se exploraron las versiones de los participantes en relación a dichas competencias distintivas propuestas por la universidad para su trabajo y componentes del autoconcepto, los cuales se ampliaron a partir de la aplicación de la Prueba de Autoconcepto de Tennessee. Finalmente se tuvo en cuenta, la evaluación del desempeño que realiza la institución anualmente.

Significados construidos en las prácticas de gestión humana a partir de una experiencia de intervención en dos pymes del programa piloto de extensión tecnológica del país

Rentería Pérez, Erico | 2018

En el presente documento se indaga el proceso de negociación de significados para la construcción de repertorios compartidos en la interacción de dos comunidades de practica en el marco de un programa piloto de intervención para mejorar la productividad y competitividad en las actuales formas de relación personas - el trabajo y en el contexto especifico de organizaciones pequeñas o medianas que se ven inmersas en condiciones de limitaciones económicas, tecnologías y de cualificación que las dejan en desventaja frente a los veloces cambios del mundo social, político y económico característicos de la postmodernidad. Con este estudio se pretende aportar al marco de comprensión y explicación psicosocial que posibilite una lectura acerca de las nuevas realidades que se construyen en el contexto Colombiano a nivel de las PyMES. Se utilizaron entrevistas en profundidad, con sujetos de dos empresas en dos ciudades del país, La información se procesó por medio del análisis interpretativo en relatos a partir del abordaje teórico-metodológico de comunidades de práctica. Se identificaron cuatro prácticas de Gestión Humana que impactaron los resultados debido a su carácter fundamental de definir el plan estratégico, el equipo para cumplirlo y un sistema de verificación continua al logro de objetivos estratégicos. También se destaca como aspecto clave el rol dinámico y estratégico de Gestión Humana y la concepción de las personas desde el parte de valor como ser humano

Significados construidos en las prácticas de gestión humana a partir de una experiencia de intervención en dos pymes del programa piloto de extensión tecnológica del país

Rentería Pérez, Erico | 2018

En el presente documento se indaga el proceso de negociación de significados para la construcción de repertorios compartidos en la interacción de dos comunidades de practica en el marco de un programa piloto de intervención para mejorar la productividad y competitividad en las actuales formas de relación personas - el trabajo y en el contexto especifico de organizaciones pequeñas o medianas que se ven inmersas en condiciones de limitaciones económicas, tecnologías y de cualificación que las dejan en desventaja frente a los veloces cambios del mundo social, político y económico característicos de la postmodernidad. Con este estudio se pretende aportar al marco de comprensión y explicación psicosocial que posibilite una lectura acerca de las nuevas realidades que se construyen en el contexto Colombiano a nivel de las PyMES. Se utilizaron entrevistas en profundidad, con sujetos de dos empresas en dos ciudades del país, La información se procesó por medio del análisis interpretativo en relatos a partir del abordaje teórico-metodológico de comunidades de práctica. Se identificaron cuatro prácticas de Gestión Humana que impactaron los resultados debido a su carácter fundamental de definir el plan estratégico, el equipo para cumplirlo y un sistema de verificación continua al logro de objetivos estratégicos. También se destaca como aspecto clave el rol dinámico y estratégico de Gestión Humana y la concepción de las personas desde el parte de valor como ser humano.

Construcción de paz en niños y niñas de 4 y 5 años: sistematización de una experiencia en educación inicial

Ordoñez Morales, Oscar Aurelio | 2018

Este trabajo caracteriza una experiencia educativa que promueve prácticas pedagógicas que fomentan el desarrollo de habilidades relacionales. A partir de esta experiencia, se busca contribuir a la generación de conocimiento sobre programas de educación inicial que promuevan el desarrollo temprano de pensamiento crítico y reflexivo en niños y niñas de primera infancia. El programa Constructores de Paz, desarrollado en el Jardín Infantil Helen Keller, es la experiencia que se sistematiza como un estudio de caso. Los resultados obtenidos muestran que la concepción de niño que prevalece, los espacios físicos, la presencia de la literatura, el arte, la exploración del medio y el juego, son elementos centrales para propiciar herramientas pedagógicas que redundan en la participación real de los niños en los contextos escolares y sociales

De la institución familiar a la familia institucionalizada : un estudio sobre la intervención institucional sobre las formas individuales de la familia a partir de la implementación de dos modalidades familiares San Marino y Potrero Grande del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar de la ciudad de Cali

Calderón García, Tatiana | 2017

Esta investigación se enfocó en el estudio de la intervención institucional sobre las formas individuales de la familia a partir de la implementación de dos modalidades familiares San Marino y Potrero Grande, programa inscrito en la Estrategia Nacional de Primera Infancia De Cero a Siempre, a partir de las voces y puntos de vista de sus participantes- familias y educadores familiares- y de lo establecido en los documentos normativos del programa a través de grupos focales y entrevistas semiestructuradas. Este estudio buscaba reconocer la posición asumida por las familias usuarias así como el lugar que asumen los educadores familiares del programa, encontrando en primer lugar como la familia ocupa un lugar pasivo como receptores de correctivos y recomendaciones sobre los modos de crianza, maternidad y paternidad fortaleciendo la postura asistencialista de la familia frente al Estado lo cual le niega la posibilidad de ser ciudadanos con derechos y con deberes; en segundo lugar, se reconoció como los educadores familiares acompañan a la familia desde una expectativa de transformación y desde un lugar de poder que les autoriza para dictaminar una serie de obligaciones hacia la familia; Por último, se analizó como la articulación intersectorial y el trabajo en redes comunitarias que suponen la infraestructura del programa en lugar de favorecer la participación ciudadana, aumenta la marginalidad de las personas al no poder acceder a servicios y políticas sociales de calidad.