Examinando por Autor "Mayora Pernía, Carlos Alberto (Director de Tesis o Trabajo de Grado)"

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    Una intervención didáctica para mejorar la disposición a comunicarse en inglés de estudiantes de grado 6º de la Escuela Normal Superior Santiago de Cali
    (2018) Gutiérrez Díaz, Natalia; Bello Espitia, Ana Cristina; Mayora Pernía, Carlos Alberto (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    El siguiente trabajo tiene como objetivo determinar la influencia de una intervención didáctica fundamentada en la interacción y con énfasis en las habilidades orales de la lengua inglesa sobre la disposición para comunicarse en lengua extranjera y la ansiedad de un grupo de estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Oficial (IEO) Normal Superior Santiago de Cali. Se implementó un diseño de investigación cuasi-experimental de corte cuantitativo y descriptivo. A dos grupos de grado sexto de la referida IEO se les administró una versión traducida y reducida del cuestionario de disposición a comunicarse en lengua extranjera de Liu y Jackson (2008). Estos grupos fueron asignados aleatoriamente a las condiciones de grupo control y grupo experimental. El primero recibió las clases que regularmente recibía con su profesor habitual mientras que al segundo grupo se le expuso a una metodología de corte comunicativo que hacía énfasis en las habilidades orales. Los resultados revelaron que: a) ambos grupos poseían niveles relativamente altos de ansiedad y, por ende, baja disposición a comunicarse antes de la intervención, b) tras la intervención, los niveles de ansiedad del grupo experimental se mantuvieron altos, en contraste con lo sucedido con el grupo control en el que bajaron significativamente. c) la intervención realizada conservó niveles altos de ansiedad en el grupo experimental debido a la metodología basada en la producción oral, d) pese a que la ansiedad tiene una relación directa con la disposición para comunicarse, esta no es siempre considerada negativa. A partir de los resultados se discuten algunas implicaciones para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en IEO.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Suggested guidelines to develop speaking skills with mixed-level college students in an english conversation club
    (2019-07-18) Gómez Cayapú, Rosana Alejandra; Mayora Pernía, Carlos Alberto (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    Con el objetivo de mejorar las competencias comunicativas en inglés como lengua extranjera de los estudiantes de pregrado de los cursos de inglés con Fines Generales y Académicos de la Universidad del Valle, la reforma curricular de esta área incluyó una serie de actividades extracurriculares para promover la práctica autónoma de esta lengua. Entre estas se encuentran los clubes de conversación ofrecidos a estudiantes de todas las carreras y niveles. Estos clubes son dirigidos por estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés- Francés como parte de su práctica docente. El presente estudio versa sobre la experiencia de dirigir uno de estos clubes durante el segundo semestre del año 2018. Con base en ello, recomiendo actividades y directrices acerca de los temas, materiales y estrategias utilizadas que podrían ser efectivas en las planeaciones de futuros facilitadores de clubes de conversación. En términos metodológicos, este trabajo se enmarca en el modelo de estudio de caso, añadiendo algunos de los instrumentos propios de la investigación cuantitativa como la encuesta, considerándose así un estudio de diseño mixto. Los datos fueron reunidos también a través de diarios de campo y una entrevista a un grupo focal. Los resultados muestran una lista de actividades y estrategias de enseñanza implementadas para alcanzar dos objetivos: desarrollar las habilidades del habla de los estudiantes y ayudarlos a hacer frente a sus limitados recursos lingüísticos con evidencia adjunta de su efectividad.