Examinando por Materia "Análisis de textos"
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Publicación Acceso abierto ¿A qué te refieres?(Universidad del Valle, 2024) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Perez Bonfante, Luis Alberto; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Penagos, Juan Carlos; Toro Córdoba, Gloria IsabelEn este Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) recordaremos cómo funcionan las referencias intratextuales en la comunicación escrita, y cómo éstas sirven a la cohesión del texto.Publicación Acceso abierto Análisis de texto científico-histórico como recurso para la realización de una propuesta de enseñanza de las ciencias sobre la salud mental(2024) Becerra Gómez, Samantha; Henao Álvarez, Juana; Ortega Ramirez, Mauricio; Hoyos, Nelson EnriqueLa presente investigación tuvo como propósito realizar un análisis histórico-crítico de un texto científico en el tratamiento de la salud mental, en particular del artículo: “A selective inhibitor of serotonin uptake: Lilly 110140”. El análisis se realizó en dos momentos, el primero un preanálisis que buscaba aproximarse al texto superficialmente y reconocer los datos a disposición, el segundo, es un análisis basado en dos preguntas orientadoras ¿Qué se buscaba con la constitución de este nuevo medicamento?¿Cuáles fueron los aportes que surgieron de la consolidación del medicamento?. Posterior un análisis de tres elementos: Procedimiento material (PM), Modelo instrumental (MI), Modelo fenoménico (MF). Finalmente se presentan las implicaciones didácticas de este análisis como un elemento de los asuntos sociocientíficos, que promueve una visión compleja en la problematización de estos desarrollos tecnocientíficos en las clases de ciencias naturales.Publicación Acceso abierto Análisis de texto cientifico-histórico como recurso para la realizacion de una propuesta de enseñanza de las ciencias sobre la salud mental(2024) Henao-Álvarez, Juana; Becerra Gómez, Samantha; Ortega Ramirez, Mauricio; Hoyos, Nelson EnriqueLa presente investigación tuvo como propósito realizar un análisis histórico-crítico de un texto científico en el tratamiento de la salud mental, en particular del artículo: “A selective inhibitor of serotonin uptake: Lilly 110140”. El análisis se realizó en dos momentos, el primero un preanálisis que buscaba aproximarse al texto superficialmente y reconocer los datos a disposición, el segundo, es un análisis basado en dos preguntas orientadoras ¿Qué se buscaba con la constitución de este nuevo medicamento?¿Cuáles fueron los aportes que surgieron de la consolidación del medicamento?. Posterior un análisis de tres elementos: Procedimiento material (PM), Modelo instrumental (MI), Modelo fenoménico (MF). Finalmente se presentan las implicaciones didácticas de este análisis como un elemento de los asuntos sociocientíficos, que promueve una visión compleja en la problematización de estos desarrollos tecnocientíficos en las clases de ciencias naturales.Publicación Acceso abierto De la producción de conocimientos a la enseñanza : análisis de una experiencia pedagógica.(2011-10-13) Caicedo Y., Luz Marina; Granés, JoséEn este texto se analiza el trabajo adelantado en un seminario de posgrado en Física para maestros de la escuela secundaria, en el cual se estudió detalladamente el artículo original de Newton (1672) sobre la óptica de los colores. El trabajo en el seminario permitió analizar problemas epistemológicos actuales sobre la producción del conocimiento científico, reflexionar sobre el papel de la historia en la enseñanza de las ciencias y contrastar el desarrollo newtoniano de la óptica de los colores con el tratamiento del mismo tema en los textos de enseñanza.Publicación Acceso abierto Estructuras aditivas : análisis discursivo semántico en un libro de texto de grado segundo.(Universidad del Valle, 2019) Calderón Montealegre, Lina Vanessa; Melán Jaramillo, Carlos AlbertoEl presente trabajo de grado está orientado al análisis de un texto de matemáticas de grado segundo del programa ¿Todos a aprender¿ del Ministerio de Educación Nacional (MEN), en relación con las estructuras aditivas; particularmente a caracterizar los enunciados que se relacionan con la adición y sustracción cuando se pretende movilizar dichos conceptos. Para llevar a cabo el análisis se definieron tres aspectos teóricos fundamentales. Desde un referente matemático se define las operaciones de adición y sustracción y las propiedades en el conjunto de los números naturales. En la perspectiva cognitiva, se expone la teoría de los campos conceptuales y se teorizan aspectos sobre las estructuras aditivas. Finalmente, una visión semántica, en la cual se exponen elementos teóricos para definir la coherencia de un discurso, a través de la tematización. Para dicho análisis se tendrá en cuenta algunas situaciones problema presentes en el texto, para ser estudiado desde los referentes teóricos, como lo son la Teoría de los Campos Conceptuales propuesta por Vergnaud (1990) y los tópicos del discurso y las macroestructuras semánticas desarrolladas por Van Dijk (1998), aplicando una metodología cualitativa descriptiva. Se plantea que es posible dar cuenta de una tematización en el libro de texto, con relación a las estructuras aditivas, determinando que el discurso es coherente.Publicación Acceso abierto Un estudio filosófico sobre la naturaleza de los números enteros en libros de textos escolares de matemáticas de grado séptimo.(Universidad del Valle, 2018) Carabalí Flórez, Hermes Alfredo; Campo Jiménez, Juan Camilo; Aponte Marín, Mónica AndreaEste trabajo de grado se enmarca en la línea de investigación de Historia de las Matemáticas del área de Educación Matemática, del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle. El objetivo de este trabajo de grado es realizar un análisis que permita identificar cuáles son las posturas filosóficas que se presentan en los textos escolares de matemáticas, preferidos por docentes de matemáticas en algunas instituciones educativas privadas y públicas de la ciudad de Cali, Valle del Cauca. En el desarrollo del trabajo se exponen algunos referentes históricos, epistemológicos y ontológicos que presentan las cinco corrientes filosóficas consideradas por el Ministerio de Educación Nacional en los Referentes Curriculares de Matemáticas (1996). A partir de esto se exhiben las corrientes filosóficas desde distintos investigadores, filósofos, pensadores, matemáticos y docentes, diluyendo en una matriz los planteamientos básicos que constituyen a cada corriente filosófica para la construcción de los objetos matemáticos. La elección de los textos escolares, se justifica con una encuesta a una muestra representativa de docentes sobre las editoriales preferidas, sobre cuáles son los textos académicos más empleados por ellos de acuerdo a los que hay en el mercado, además, se muestran algunos datos citados de los informes presentados por la cámara de comercio del libro en Colombia referente a la oferta y demanda de material didáctico en los últimos 6 años en el país. Para finalizar, una vez realizado el análisis de los textos escolares, se determinaron las corrientes filosóficas a las cuales se inclinan los textos escolares y se exhiben los obstáculos epistemológicos y didácticos propios de cada texto. Este análisis da como resultados que los textos escolares se inclinan por las corrientes filosóficas intuicionistas y formalistas, la estructura, los ejemplos, los ejercicios y las explicaciones que pretenden contextualizar al estudiante son una muestra clara del acercamiento a cada corriente filosófica analizada en el desarrollo de cada texto escolar.Publicación Acceso abierto Hilando despacio y con sentido(Universidad del Valle, 2024) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria IsabelNecesitamos leer más y mejor. Es importante que los colombianos tomemos conciencia acerca de nuestra relación con la lectura, tanto la literaria como la de libros de diversas disciplinas científicas y humanísticas, y de magazines y publicaciones de alto nivel cultural.Publicación Acceso abierto Lago's motives and Othello's susceptibility in Shakespeare's Othello.(2019-08-16) López, Víctor Daniel; Keppel, Timothy AndersonOthello´s acclaimed bravery and courage cannot save him from his demise. This essay considers aspects that clarify the question of Othello's susceptibility and therefore Iago's motives. The Moor¿s and ensign¿s denouements respond to matters of jealousy, resentment, covetousness, begrudging, religious and racial background and Venice¿s jaundiced eyes, the couple¿s distrust and the parents¿ reluctance to accept a newcomer of a different race. Othello is a highly respected general who has excelled in battles against the enemies of Venice. Shakespeare portrays him as a sort of foreign mercenary, a black man of high status in Venice¿s glamorous society. He is often referred to as The Moor. His counterpart is Iago, a man of idle intelligence, splendidly devious, a psychopath who turns Othello into the target of his hatred. He seeks to exact revenge on Othello by persuading him of the perfidiousness of his wife. Othello is consumed by jealousy and deprived of all self-confidence until he ends his marriage in a fit of rage. In order to analyze Iago¿s motives, it is essential to follow the clues that Shakespeare leaves not only in the dialogues but also in Iago¿s soliloquies. The language also fulfills the task of preparing the spectators for the fatality that awaits for the characters. Iago's speech and soliloquies mark an order of events by gaining strength, power and momentum.Publicación Acceso abierto Sistematización de la obra Vaivén de Samuel(Universidad del Valle, 2018) Correa González, Laura Isabel; Dixon, Everett ChristopherEl documento presenta la sistematización del proceso de montaje y análisis de la obra Vaivén del dramaturgo irlandés Samuel Beckett, realizada como trabajo de grado en la Licenciatura en Arte Dramático de la Universidad del Valle (2018). La investigación surge a partir de la experiencia académica de la autora al trabajar el Teatro del Absurdo y, particularmente, la obra Vaivén, cuyo carácter breve, repetitivo y simbólico despertó múltiples interrogantes sobre el tiempo, la identidad, el silencio, la espera y la condición humana. El estudio articula análisis críticos de diversos autores, revisión de montajes internacionales y reflexión sobre la propia experiencia escénica, con el fin de profundizar en los elementos temáticos, espaciales, cromáticos, simbólicos y actorales presentes en la obra. Se examinan aspectos como el manejo del tiempo circular, la repetición, el espacio indefinido, los silencios significativos, la gestualidad, la iluminación, el vestuario y la construcción de los personajes. Asimismo, se establecen comparaciones con otras obras de Beckett y con referentes teatrales y artísticos. El trabajo concluye que la sistematización permite comprender de manera más profunda la dramaturgia beckettiana y ofrece herramientas teóricas y prácticas para futuros montajes, fortaleciendo la formación actoral y el análisis escénico dentro del teatro contemporáneo.