Examinando por Materia "Didáctica de la literatura"
Mostrando 1 - 9 de 9
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Análisis de una secuencia didáctica sobre la lectura de narrativas digitales para un grupo de estudiantes de séptimo grado.(Universidad del Valle, 2016) Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Rincón Bonilla, GloriaEn esta investigación se pretende analizar los cambios que se introducen en una prác-tica docente en el área de Lenguaje, específicamente en la enseñanza y aprendizaje de la Literatura, cuando se introducen TIC como soporte de los objetos de estudio. La secuencia fue desarrollada en la clase de Lengua Castellana, en un grupo de grado séptimo de una institución educativa de la ciudad de Yumbo (Valle del Cauca). El pro-pósito del análisis realizado fue caracterizar la interactividad que se generó en esta práctica pedagógica en relación con los diferentes usos que se dieron de las TIC en la secuencia diseñada para el trabajo con narrativas digitales. En este sentido, también se trató de confrontar la planeación de la secuencia con su puesta en práctica, pues ésta preveía unos usos de la tecnología, que no necesariamente ocurren en la práctica de aula real. Esta investigación se inscribe en una perspectiva sociocultural y discursi-va de la educación y del lenguaje y hace parte de un proyecto más amplio: la investigación “Sistematización de experiencias pedagógicas mediadas por TIC” que se desarrolla en el marco de los Centros de Innovación Educativa Regionales (CIER), en este caso, en el CIER Suroccidente, financiada con el apoyo del MEN y Colciencias y la Universidad del Valle.Publicación Acceso abierto Cuerpos en palabras : secuencia didáctica en escritura creativa a través del cuerpo y las emociones para estudiantes del grado décimo en la Institución Educativa de Santa Librada(Universidad del Valle, 2025) Hurtado Campaz, Rudy Vanessa; Marín Ijaji, Karen Dayana; Cuartas Montero, Deisy LilianaEn el presente Trabajo de Grado se propone una secuencia didáctica para la escritura creativa dirigida a estudiantes de grado Décimo, en la cual el cuerpo y las emociones se constituyen como elementos fundamentales del proceso de creación. El documento se estructura en tres capítulos. En el primero, se realiza un recorrido teórico por diversos estudios y propuestas didácticas que abordan la escritura creativa, así como otros que se enfocan en la integración de lo corporal y lo emocional en el aula. El segundo capítulo desarrolla la secuencia didáctica, núcleo del trabajo, compuesta por doce sesiones que abordan contenidos como los géneros literarios, la poesía, las figuras retóricas, la carta, el cuento y la novela gráfica. Estas sesiones incluyen actividades sensoriales, corporales y emocionales que permiten a los estudiantes explorar y expresar lo que sienten a través de la escritura. En el tercer capítulo se narra la experiencia de implementación de la secuencia en el aula, destacando el rol docente como guía y motivador en los procesos de creación literaria y también la corposensibilidad como elemento fundamental tanto en el rol docente, como en la creación escritural. Asimismo, se presentan algunos de los productos escriturales realizados por los estudiantes de grado Décimo de la Institución Educativa de Santa Librada.Publicación Acceso abierto De eso sí se habla : la crónica como estrategia para la educación sexual afectiva y erótica(Universidad del Valle, 2024-09-14) Maje Ñañez, Julieth Lorena; Cruz, MeryEsta investigación propone una estrategia didáctica que emplea la crónica literaria como medio para fomentar la educación sexual en adultos, en particular en madres y padres, población usualmente excluida de los programas institucionales. La propuesta toma como eje dos crónicas contemporáneas: Amelia de Reinaldo Spitaletta y El labial no solo sirve para pintarse los labios de Sumie Tamura. Estos textos, al vincularse con experiencias cotidianas, facilitan la reflexión, rompen silencios y generan un espacio de diálogo realista sobre afectividad, erotismo y cuidado. El estudio indaga si la crónica puede potenciar la conversación entre adultos y promover una disposición hacia la formación en sexualidad, con miras a acompañar procesos de diálogo con jóvenes tanto en el hogar como en el ámbito escolar. Asimismo, se articula con referentes de la didáctica de la lengua y la enseñanza mediada por géneros literarios, evaluando el potencial pedagógico de la crónica en la construcción de saberes sobre sexualidad afectiva y erótica. En última instancia, el objetivo es valorar la pertinencia de esta estrategia para enriquecer los aprendizajes intergeneracionales y favorecer prácticas comunicativas más abiertas, respetuosas y significativas.Publicación Acceso abierto De la imposición a la apreciación : el cuento corto como propuesta didáctica para enseñar escritura creativa a jóvenes(Universidad del Valle, 2025) Mañunga Villa, Brigith Valeria; Ciro, Lirian AstridCon este trabajo de grado se tiene como propósito implementar una propuesta didáctica centrada en la enseñanza de la escritura creativa con estudiantes de básica secundaria y media, mediante la implementación de un taller de cuento corto. La propuesta surge a partir de la preocupación por el distanciamiento de los jóvenes respecto de la escritura escolar, frecuentemente percibida como una actividad rígida, ajena y poco significativa. Para contrarrestar esta percepción, se diseñaron actividades dinámicas bajo un enfoque de participación activa, orientadas a promover la improvisación, el diálogo y el juego. Estas estrategias responden a las necesidades específicas de los estudiantes de los grados Octavo y Once de la Institución Educativa Técnico Comercial Las Américas (Cali, Colombia). La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, a través de la metodología de investigación-acción. Se aplicaron técnicas como la observación participativa y el análisis de textos producidos por los estudiantes, incluyendo los cuentos postulados al «Concurso de cuento corto» que versa en torno a problemáticas sociales, realizado con posterioridad al Taller. Los resultados evidencian una mejora en la actitud hacia la escritura, así como una mayor apropiación de elementos narrativos en los relatos, los cuales abordan lo cotidiano y lo no-normal en la vida urbana, representando tanto la crudeza de la realidad como la capacidad de imaginar un mundo mejor. Se concluye que el cuento, trabajado desde una perspectiva lúdica y orientada al pensamiento crítico, puede convertirse en un recurso eficaz para resignificar la experiencia de escribir en el aula y fomentar una relación positiva con la expresión personal.Publicación Acceso abierto Didáctica de la literatura como proceso de significación y desarrollo de la competencia discursiva.(2011-10-18) Cruz Calvo, MeryLa Didáctica de la literatura como un campo de reciente investigación, nos propone desafíos teóricos y pedagógicos que piden con urgencia propuestas viables. Este artículo hace una revisión y evaluación de algunos de los aportes y reflexiones sobre esta didáctica específica, y desde este lugar propone una didáctica de la literatura atravesada por el estudio de las obras de ficción, que tiene en cuenta el campo literario como espacio de encuentro de diversidad de discursos, buscando desarrollar procesos de significación y de competencia discursiva.Publicación Acceso abierto Generar nociones comprensivas para abordar textos poéticos con los estudiantes de grado once del Colegio Santa Isabel de Hungría - Sede López. La construcción de una secuencia didáctica de textos poéticos(Universidad del Valle, 2016) González Girón, Jefferson; Bautista Cabrera, ÁlvaroEl presente trabajo de grado consiste en el desarrollo de una herramienta pedagógica de características poéticas, para ser implementada en la comprensión de los textos de poesía. Este estudio intenta cubrir los distintos aspectos teóricos-prácticos de la comprensión poética y aplicarlos al proceso académico en uno de los colegios de la Arquidiócesis de Cali, a partir de la elaboración de una propuesta de secuencia didáctica extracurricular. A su vez, se presenta como una propuesta educativa, para quienes deseen llevarla a la práctica. En esta monografía nos proponemos trabajar una secuencia didáctica, con la que se promueva el interés y el acercamiento a la poesía por parte de los alumnos de grado Once del Colegio Santa Isabel de Hungría de Cali. Para ello, nos concentraremos en ocho sesiones en las que se abordó la poesía mediante breves antologías temáticas sobre los animales, los objetos, la ciudad, la vida, la muerte, el amor, los oficios y la violencia. Con estas antologías temáticas se busca relacionar las propuestas simbólicas de los sujetos creadores con las circunstancias reales desde donde se construyen los poemas; además, ahondar en el lenguaje poético, ir más allá de la estética de la semántica verbal y comprender la interacción del hombre con su realidad.Publicación Acceso abierto Lenguajes diversos : acercamiento a la literatura para estudiantes con discapacidad auditiva a través del libro Álbum(Universidad del Valle, 2023) Osorio Chávez, María Fernanda; Sanchez Borrero, Ana MilenaEste trabajo de grado se enfoca en ofrecer una propuesta didáctica en la cual los estudiantes con discapacidad auditiva de la institución educativa Santa Librada de Cali, tuvieron la oportunidad de acercarse a la literatura a través del libro álbum. De esta manera, las preguntas planteadas en la investigación giran en torno a las competencias interpretativas de los estudiantes y la manera en que recepcionan tres libros álbum: Entrega Especial, Hambre de Lobo y Gatalena tiene un problema.Publicación Acceso abierto Libro álbum : una propuesta de repertorios emocionales para reflexionar sobre la muerte en la escuela(Universidad del Valle, 2025) Díaz Ospina, Yonny Argemiro; Bautista-Cabrera, ÁlvaroEl presente trabajo de profundización presenta una constelación literaria conformada por cinco libros álbum que abordan el repertorio de la muerte, con el propósito de promover reflexiones críticas y emocionales en estudiantes de grado 5°. Desde los conceptos de libros desafiantes, radicales y tabú, y apoyado en la didáctica de la literatura, se propone una intervención pedagógica que reconoce la capacidad de los niños para comprender temas complejos. Mediante una metodología cualitativa basada en la observación, la conversación literaria y la elaboración de dispositivos didácticos, se analizan las interpretaciones y emociones que surgen en los estudiantes durante el proceso lector. Los resultados evidencian que el libro álbum es un recurso significativo para dialogar sobre la muerte, favorecer la expresión de emociones y ampliar el repertorio literario escolar. El estudio concluye que trabajar temáticas tradicionalmente excluidas del aula contribuye al desarrollo de lectores críticos, sensibles y capaces de comprender la complejidad de la vida.Publicación Acceso abierto El texto en la pedagogía de la lengua materna.(2011-10-18) Osorio, Oscar W.El texto es el centro de hacer de toda aproximación didáctica a la lengua materna. Ello requiere una mirada amplia sobre los diversos tipos textuales y sobre la compleja estructura que es un texto. Tradicionalmente se reduce la atención a los textos escritos, dejando de lado otras realizaciones (audiovisuales, iconográficas) y otros materiales de lenguaje con los cuales los estudiantes están muy familiarizados. Es fundamental que los muchachos entiendan que el texto escrito es sólo una de estas realizaciones y que la comunicación humana es más rica en expresiones. Otra práctica común es concentrar el trabajo sobre el texto en la dimensión ideativa. Se hace necesario que los jóvenes reconozcan que el texto es una estructura de significación compleja que podemos analizar en varias dimensiones. Este ensayo hace una serie de reflexiones en ese sentido.