Examinando por Materia "Estrategias educativas"
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Publicación Acceso abierto Análisis enseñanza de los costos en la presencialidad asistida por tecnología en el contexto de la pandemia Covid 19. Caso : programa académico de contaduría pública (sede Cali) de la Universidad del Valle. Periodo : marzo – diciembre de 2020(Universidad del Valle, 2025) Recio Rodríguez, Gustavo David; Urrego Delgado, Angela María; Rojas, William RojasEste trabajo de grado exploró el desarrollo académico de la enseñanza de los costos durante la implementación de la Presencialidad Asistida por Tecnología (PAT) en el Programa Académico de Contaduría Pública (PACP) de la Universidad del Valle, sede Cali, durante el periodo marzo–diciembre de 2020 en el contexto de la pandemia por COVID-19. La investigación se centró en comprender cómo vivieron los docentes del Área de Desarrollo Académico (ADA) de Costos el tránsito abrupto de la presencialidad hacia un modelo de presencialidad asistida por tecnologías, enfrentando retos metodológicos y emocionales. Se analizaron sus percepciones sobre el aprendizaje de los estudiantes, las plataformas utilizadas, las estrategias implementadas y desafíos. Se recopilaron datos a través de entrevistas, las cuales incluyeron tanto la experiencia directa de los docentes como también la literatura académica sobre pedagogía de costos y educación virtual en tiempos de crisis. Entre los hallazgos, destacó la capacidad de resiliencia de los docentes, así como la necesidad de una mayor capacitación tecnológica y el impacto emocional de la enseñanza remota. Asimismo, fueron identificadas transformaciones en la didáctica de la contabilidad de costos, con el uso intensivo de herramientas como simuladores, hojas de cálculo, y plataformas sincrónicas, pero no en la pedagogía. También, la percepción sobre la efectividad del aprendizaje comparado con la enseñanza tradicional. Este trabajo no solamente documenta una experiencia crítica en la educación superior, sino que, propone una reflexión acerca de las futuras implicaciones en la formación contable y plantea una serie de recomendaciones que están orientadas a fortalecimiento institucional frente a posibles contingencias similares.Publicación Acceso abierto Creación de los módulos de productividad y finanzas para prototipo de plataforma web enfocada al aprendizaje de habilidades blandas(Universidad del Valle, 2025) Gómez Suarez, Daniel; Triana Madrid, Joshua DavidEl propósito de este proyecto es la ampliación de un prototipo en desarrollo de plataforma web, que está enfocada en la instrucción y desarrollo de habilidades blandas utilizando gamificación, elaborado por el estudiante Daniel Felipe Cossio. Agregando dos módulos de habilidades específicos, los cuales serán "productividad", con el fin de la organización y la autogestión del tiempo para la confrontación de problemas considerablemente grandes o complejos, y "Finanzas" dirigido a la toma de decisiones y manejo personal. Cada módulo busca aportar y complementar el desarrollo dentro del contexto de las habilidades blandas útiles para profesionales y estudiantes del área de la tecnología y los sistemas. Las habilidades blandas o bien llamadas habilidades interpersonales, son de mucha utilidad en muchos contextos. Al tratarse de habilidades que permiten una mejor interacción y desenlace en la sociedad. Como permitirnos poder tomar buenas decisiones, la comunicación efectiva, la resolución de conflictos, el liderazgo, el positivismo o cualquier otra habilidad blanda que nos ayude a una buena realización tanto en entornos sociales, como laborales o personales. La gamificación es una estrategia para la educación que usa o toma componentes de juegos y los aplica en contextos diferentes. Su propósito es la motivación o la mejora de resultados, utilizando la motivación y el compromiso inspirado, mediante premios, logros o otros objetivos. Facilitando la apropiación de habilidades y la obtención de conocimientos. Esto ayuda con el propósito específico de desarrollar habilidades blandas que en otros contextos es complicado o difícil de motivar, como las habilidades productivas y finanzas.Publicación Acceso abierto Estrategia educativa intercultural comunal desde la soberanía alimentaria en la galería Alameda de Cali(Universidad del Valle, 2025) Becerra González, Valeria; Naranjo Serna, Luisa Fernanda; Grajales Fonseca, Yovana AlexandraEste trabajo de grado recoge elementos importantes de la soberanía alimentaria que se gesta en escenarios de aprendizaje como la plaza de mercado Alameda de Cali, para el diseño de una estrategia educativa basada en la interculturalidad comunal. La cual se concibe como un espacio vivencial y de sinergia, que permite construir nuevas comprensiones del mundo a través de la diferencia. Para analizar estos elementos, se utilizó una metodología cualitativa etnográfica narrativa, apoyada por instrumentos como narraciones escritas, entrevistas abiertas semiestructuradas y una matriz de caracterización de propuestas educativas. A partir de estos datos, se realizó una triangulación desde la perspectiva de la interculturalidad comunal, lo que permitió evidenciar que la plaza de mercado es un escenario de aprendizaje en la cual se construye soberanía alimentaria a través de la acción pedagógica. Los resultados destacan la importancia de las plazas de mercado al interior de la ciudad como espacio para dialogar y construir entre estudiantes, maestros, padres de familia y personas pertenecientes a la comunidad de la galería. Se concluye que la interculturalidad comunal es vital para la construcción de estrategias educativas en la enseñanza de las ciencias naturales, ya que promueve la integración entre lo propio y lo ajeno, logrando que los aprendizajes encuentren sentido en la pragmática de la vida, fortaleciendo el vínculo con el territorio, la alimentación y los saberes locales.Publicación Acceso abierto Estrategias para el acompañamiento y seguimiento estudiantil : La experiencia de ASES en la Universidad del Valle.(Universidad del Valle, 2021-12) Sánchez Alzate, Paula AlejandraLas evidencias logradas y el avance en la ejecución del Plan de Desarrollo de la Universidad del Valle y su estructura curricular, permitieron reconocer la necesidad de implementar procesos que propende que los estudiantes que ingresen por primera vez a la universidad, desarrollen las actitudes, aptitudes, hábitos y reconocimientos suficientes que les permitan enfrentarse a las nuevas exigencias académicas. En este sentido, la Estrategia de Acompañamiento y seguimiento Estudiantil (ASES) de la Universidad del Valle, nace con la intención de, no solo reconocer los factores asociados a la deserción, sino de generar un procesos articulado en el cual se apoye al estudiante en su proceso de adaptación universitaria en especial, en el "oficio del estudiante".Publicación Acceso abierto La investigación para la creación de experiencias significativas en la escuela(Universidad del Valle, 2019-12) Urueña López, Jorge EduardoUno de los papeles más importantes de la investigación, en medio de la reflexión de su fundamento epistémico, consiste en la comprensión de cómo se pueden crear y (re) diseñar espacios para la formación en la escuela contemporánea. En este sentido, se hace necesario retomar los planteamientos de la investigación en diseño y creación, usuales referentes en la práctica formativa de las artes, las estéticas y los estudios visuales, como bases fundacionales de nuevas formas de diseñar la experiencia con la que estudiantes y maestros transforman sus espacios de vida: el barrio, la comuna, el vecindario, entre muchos otros escenarios. Por lo tanto, en este artículo se lleva a cabo una revisión alrededor de las estéticas y estudios visuales contemporáneos como escenarios en donde se (re)configura el currículo como una experiencia de vida. La imagen, los gestos, el proceso de creación, el color y el material se convierten en ejercicios prácticos para (re)pensar la pedagogía actual y la correspondencia que ésta tiene con la formación ética y estética de los futuros ciudadanos. La estructura del presente artículo se comprende bajo dos interrogantes y un modelo formativo para las experiencias significativas en la escuela. El primer interrogante nos acerca al cuestionamiento del papel de la investigación en diseño y creación para la planeación escolar. La segunda inquietud se denomina bajo la pregunta: ¿Cuál es el impacto ético y estético en la configuración del ser maestro y estudiante en la actualidad? El tercer y último apartado presenta la experiencia formativa denominada “Centro de Investigación Escolar: Diseñando la Ciudad, en el Barrio Olaya Herrera de la ciudad de Medellín”.Publicación Acceso abierto Saberes ancestrales y educación propia en la enseñanza de las ciencias sociales : el caso de la institución educativa José Acevedo y Gómez sede José Joaquín Caicedo del corregimiento Silva municipio de Buenaventura(Universidad del Valle, 2025) Arroyo Arroyo, Heider; Narvaez-Cardona, ElizabethEsta investigación abordó la presencia de saberes ancestrales en la enseñanza de las ciencias sociales en la institución educativa José Acevedo Gómez en una comunidad afrodescendiente, debido a que gran parte de los educandos de esta institución ubicada en un territorio étnico no disponen de una estrategia de educación contextualizada. El objetivo principal de este trabajo investigativo fue caracterizar la presencia de saberes ancestrales como parte de los contenidos de enseñanza sobre las ciencias sociales de la sede José Joaquín Caicedo y Cuero de la Institución José Acevedo y Gómez del corregimiento Silva del Carmen del Municipio de Buenaventura. Para la elaboración de este estudio se planteó un enfoque cualitativo- descriptivo en un estudio de caso, tomando de cómo base para el desarrollo de la investigación, la exploración de experiencias de estudiantes de tercero de primaria y octavo de secundaria, revisión de documentos oficiales institucionales y de políticas públicas educativas nacionales, documentación académica y de normas legales, bajo las cuales se sustentan el sistema educativo con enfoque étnico. De acuerdo con el análisis realizado podemos concluir que la institución educativa carece de una estrategia de educación propia con enfoque étnico que responda a las realidades contextuales existentes, además de los materiales educativos con los que cuentan tampoco responden a dicha realidad, mapas, croquis, mapas mentales con información cave del territorio; por otro lado se evidenció ausencia en los educandos en temas como las historia y poblamiento del lugar, en identificación de los diferentes entes de base que administran el territorio. En ese sentido, se hace necesario una propuesta educativa que integre los saberes ancestrales al ejercicio de enseñanza-aprendizaje de la institución educativa José Acevedo y Gómez - sede José Joaquín Caicedo y Cuero.