Resumen en español

Esta investigación abordó la presencia de saberes ancestrales en la enseñanza de las ciencias sociales en la institución educativa José Acevedo Gómez en una comunidad afrodescendiente, debido a que gran parte de los educandos de esta institución ubicada en un territorio étnico no disponen de una estrategia de educación contextualizada. El objetivo principal de este trabajo investigativo fue caracterizar la presencia de saberes ancestrales como parte de los contenidos de enseñanza sobre las ciencias sociales de la sede José Joaquín Caicedo y Cuero de la Institución José Acevedo y Gómez del corregimiento Silva del Carmen del Municipio de Buenaventura. Para la elaboración de este estudio se planteó un enfoque cualitativo- descriptivo en un estudio de caso, tomando de cómo base para el desarrollo de la investigación, la exploración de experiencias de estudiantes de tercero de primaria y octavo de secundaria, revisión de documentos oficiales institucionales y de políticas públicas educativas nacionales, documentación académica y de normas legales, bajo las cuales se sustentan el sistema educativo con enfoque étnico. De acuerdo con el análisis realizado podemos concluir que la institución educativa carece de una estrategia de educación propia con enfoque étnico que responda a las realidades contextuales existentes, además de los materiales educativos con los que cuentan tampoco responden a dicha realidad, mapas, croquis, mapas mentales con información cave del territorio; por otro lado se evidenció ausencia en los educandos en temas como las historia y poblamiento del lugar, en identificación de los diferentes entes de base que administran el territorio. En ese sentido, se hace necesario una propuesta educativa que integre los saberes ancestrales al ejercicio de enseñanza-aprendizaje de la institución educativa José Acevedo y Gómez - sede José Joaquín Caicedo y Cuero.