Examinando por Materia "Pensamiento histórico"
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Publicación Acceso abierto El anime como mediación pedagógica para enseñar y aprender historia : posibilidades de diseño de unidades didácticas(Universidad del Valle, 2024) Trochez Molano, Paola Andrea; Ibagón-Martín, Nilson JavierEste trabajo propone una reflexión crítica en torno a la relación entre el desarrollo del pensamiento histórico de las nuevas generaciones y el uso de mediaciones pedagógicas innovadoras. Para ello, la propuesta analítica se fundamenta en la corriente de “Pensamiento Histórico” -Historical Thinking-. A partir de esta base, se analizan teóricamente las potencialidades que tiene el anime -entendido como un artefacto cultural- para enseñar y aprender historia en contextos escolares, ejercicio desde el cual se proponen posibles líneas de acción alrededor del desarrollo de habilidades de pensamiento histórico.Publicación Acceso abierto Germán Colmenares : una nueva historia.(Universidad del Valle, 2020) Atehortúa Cruz, Adolfo LeónEl libro de Adolfo Aterhotúa sobre Germán Colmenares es mucho mas que un ensayo historiográfico. Es un vibrante trabajo sobre historia intelectual y académica que muestra de manera integral a uno de los historiadores que revoluciono la historia como disciplina científica y practica del historiado en Colombia. En torno a la obra y trayectoria de Colmenares, Atehortúa detalla las presupuestas teóricas y metodológicas del maestro, destaca su quehacer como "oficio del historiador". desmenuza su producción académica y realza la ética del magisterio que tanto dignifico Colmenares. No olvida, finalmente, el acercamiento a al figura del academizo y su compromiso con la sociedad, con la universidad pública, y en general con la política Los que recibimos clases con el maestro Germán Colmenares, los que de alguna u otra forma se forjaron con él como historiadores, los que siguen leyendo, formándose y "recibiendo" clases del maestro, quienes necesitan de sus enseñanzas y de su ejemplo como futuros historiadores, debemos celebrar la aparición de este libro. Aimer GrandsoPublicación Acceso abierto Narrativas históricas de los jóvenes: Una cara de su orientación temporal(Universidad del Valle, 2019-07-01) Gomes Barca Oliveira, Maria Isabel(Spa) Desde fines del siglo XIX y durante gran parte del siglo XX, la historia escolar en Argentina tuvo una impronta civilizatoria, nacionalista, fáctica, y libresca. En los últimos treinta años, se registran nuevas regulaciones educativas y sucesivas variaciones curriculares, intensas transformaciones del sistema educativo en su conjunto e importantes mutaciones culturales y comunicativas. Frente a este panorama, ¿hacia dónde va la Historia como disciplina escolar? Para responder esta pregunta, el artículo analiza los objetivos, los contenidos y las actividades actuales de la enseñanza de la Historia en el nivel secundario en Argentina. A través del análisis de fuentes áulicas, normativas y pedagógicas se dará cuenta de elementos dominantes, emergentes, latentes, residuales y perennes. En conjunto, el trabajo dará cuenta de la construcción de un nuevo código disciplinar para esta disciplina que enfatiza lo crítico y lo plural, lo conceptual, procesual, problematizador y explicativo, y la formación de lectores y escritores de diversos soportes y lenguajes.Publicación Acceso abierto Reflexiones didácticas en torno a la serie El Profesor Súper O : histórico y sus potencialidades para desarrollar el pensamiento histórico(Universidad del Valle, 2023) Luna Yepes, Valentina; Ibagón-Martín, Nilson JavierIdentificar los retos y las potencialidades que se presentan en los procesos educativos a la hora de enseñar y aprender sobre historia, ha contribuido a consolidar estrategias pedagógicas complejizan la praxis educativa, y motivan un entendimiento diferente sobre cómo la construcción histórica induce a una interpretación y relación compleja de las personas con su mundo social. Esta complicada integración de distintos elementos para la enseñanza de la historia de la implementación de estrategias didácticas que vinculen nociones complejas del desarrollo cognitivo, lo cual, ha impulsado el uso del pensamiento histórico en contextos escolares, con el propósito de obtener efectos positivos en cuanto a la adquisición de saberes de carácter histórico. A partir de esta premisa, este proyecto de grado plantea la implementación de unidades didácticas que permitan la utilización de la serie El Profesor Super Ó: Histórico como artefacto cultural que media la enseñanza y el aprendizaje de la historia en estudiantes de secundaria.