Examinando por Materia "Saberes ancestrales"
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Publicación Acceso abierto Caracterización del rol del terapeuta ocupacional en algunas comunidades pertenecientes a los departamentos del Cauca, Valle del Cauca, Nariño, Putumayo y Vaupés(Universidad del Valle, 2025) Canacuán Perengüez, Natalia Elizabeth; Jiménez Chávez, Mariana; Mimalchi Tutalcha, Yesenia Estefanía; Taimal Quilismal, Carlos Andrés; Cruz Perdomo, JaquelineEl presente trabajo de grado aborda la caracterización del rol del terapeuta ocupacional en algunas comunidades indígenas de los departamentos del Cauca, Valle del Cauca, Nariño, Putumayo y Vaupés. El problema de la investigación surge desde una revisión académica que evidencia una escasa literatura referente al quehacer profesional del terapeuta ocupacional en comunidades indígenas. Asimismo, esta limitación permitió poner al descubierto vacíos en torno al desarrollo de prácticas profesionales en estos contextos, qué referentes teóricos o modelos orientan el trabajo y cuáles son las formas en que los terapeutas ocupacionales adaptan y resignifican culturalmente sus herramientas, procedimientos y materiales. Por lo tanto, el objetivo del estudio se centró en caracterizar el rol del terapeuta ocupacional a través de una investigación de enfoque cualitativo con alcance descriptivo y un diseño fenomenológico articulado con un estudio de caso intrínseco. Para la recolección de información se emplearon entrevistas semiestructuradas y otras en profundidad. Los hallazgos evidencian que el rol del terapeuta ocupacional en comunidades indígenas se configura como el de un agente social y comunitario, donde, a través de cualidades y competencias profesionales, acompaña en las diferentes necesidades y realidades de la comunidad indígena. Este acompañamiento parte de principios éticos como el respeto por las cosmovisiones, salud propia, prácticas ancestrales y formas de gobierno propio. Asimismo, se identifica que el profesional se enfrenta a desafíos contextuales, relacionados con las formas de vincular los conocimientos occidentales y los saberes propios de las comunidades indígenas; por lo tanto, el terapeuta ocupacional debe ajustar y modificar los procesos de evaluación e intervención partiendo de un enfoque intercultural. Se concluye señalando que el perfil de los profesionales entrevistados muestra la presencia y la pertinencia de la terapia ocupacional en las comunidades indígenas, lo que ha permitido llegar a diferentes territorios y adaptar la profesión a las realidades culturales, desde un enfoque diferencial que acompaña, comprende y responde a las necesidades locales.Publicación Acceso abierto Crear y criar : covergencias entre el oficio del tejido y la mujer misak(Universidad del Valle, 2025) Ardila Cajamarca, Liceth Brigith; Chemás, MauricioEste estudio autorreferencial y descriptivo examina la cultura popular Misak, enfocándose en la maternidad y la noción de nacimiento humanizado desde la perspectiva de esta comunidad. A través de una participación etnográfica en el territorio de Guambia, Cauca, durante el período de 2019 a 2024, se ha documentado la relación simbólica y material de la comunidad Misak con los tejidos, abordando cómo estos actúan como mediadores de memoria, tradición y saberes ancestrales en el proceso de gestación y alumbramiento. La investigación reconoce a la maternidad como un proceso profundamente entrelazado con la cultura material, haciendo énfasis en los rituales, objetos y prácticas que acompañan este proceso vital.Publicación Acceso abierto El Agrosistema "Tull" a Través del Cultivo del Café como Eje de Integración Curricular para La Enseñanza de las Ciencias Naturales.(Universidad del Valle, 2023) Usnas López, Gloria Stella; Caviedes Quintero, GilbertEste proyecto de investigación tiene como tema principal describir el cultivo del café como agro sistema “tull” en la construcción de un eje curricular integrador. En este sentido, la forma de enseñanza actual caracterizada por un currículo fragmentado y estático no permite la construcción de conocimientos duraderos. Bajo esta premisa, este proyecto va en dirección a fortalecer los procesos de resistencia al brindar una educación en zona rural con pertinencia que permita dar posibilidades a sus proyectos de vida de acuerdo con sus dinámicas y a la riqueza de la cultura y del territorio. En el caso de la población de estudio, esta debe estar orientada hacia el rescate de creencias y conservación de saberes tradicionales de comunidades campesinas e indígenas, según lo dispuesto en el SEIP. De esta forma, hace parte de los proyectos productivos de varias sedes educativas con características de escuela nueva. Por su parte, esta propuesta busca el rescate de conocimientos agrícolas desde lo técnico, científico y cultural, en la sistematización e interpretación de estos, así como la identificación de posibles correlaciones en la ciencia desde lo químico, físico y biológico para ser llevados en la construcción de un eje curricular del tejido de conocimiento. De esta forma, el análisis de datos se hizo a través del programa Atlas Ti, ya que se analizó los resultados de los instrumentos empleados, en donde surgieron palabras claves que corresponden a diferentes procesos del cultivo del café al ser visto como un agrosistema "tull”.Publicación Acceso abierto La medición de la comunidad Nasa Yuwe en la fabricación de la bebida artesanal guarapo. Una mirada desde la etnomatemática(Universidad del Valle, 2021) Castillo Bermúdez, Brayan David; Riaños Barahona, Natalia; Romero Agredo, SteevLa educación matemática es un campo de estudio muy amplio en el cual se evidencian diversos retos que implican ofrecer una educación de calidad en todo el país, mediada por unos documentos propuestos por el gobierno nacional, como los lineamientos curriculares y los derechos básicos de aprendizaje. Sin embargo, no significa que se deba impartir una educación bajo un único canon, sino que se puedan implementar nuevas formas de ofrecer esta educación de calidad particularmente cuando concebimos diversidades culturales y creencias ancestrales en algunas comunidades de nuestro país. Por esto, se acude a la etnomatemática como eje de nuestra investigación para el trabajo con comunidades indígenas, pues es sabido que estos colectivos tienen arraigado conocimientos y costumbres ancestrales que se conservan al pasar el tiempo y son interesantes analizar desde una perspectiva avalada por teorías verificadas y métodos sistematizados, en otras palabras, vista desde el conjunto de elementos provista por la matemática. Así, seleccionando un tema de gran importancia y conociendo que a través de la historia los seres humanos han utilizado diferentes métodos a la hora de realizar un proceso de medición para cumplir con un fin específico se busca una relación entre los sistemas de medida convencionales con un sistema de medida propio de una comunidad indígena, es decir que relacionan medidas aceptadas a nivel mundial como el metro, el litro etc, con medidas que se reconocen como empíricas dentro de estas comunidades y así poder crear unas similitudes entre estas medidas y poder obtener resultados aproximados; como por ejemplo las primeras unidades que relacionaban propuestas por el ser humano se relacionaban con la mano, el pie, los pasos, los palmos, entre otras unidades que en la actualidad se siguen teniendo en algunas comunidades, en el sentido de que no han tenido una enseñanza de lo que es los sistemas de medida convencionales.Publicación Acceso abierto La rascadera como práctica de cultivo ancestral afrodescendiente : una propuesta dialógica para la enseñanza de las ciencias naturales en la Escuela Guayabal del Municipio de Buenos Aires-Cauca.(Universidad del Valle, 2023) Mina Viveros, Bellanira; Grajales Fonseca, Yovana AlexandraEsta investigación tuvo como objetivo la recuperación de los saberes ancestrales en una comunidad étnica afrodescendiente sobre las prácticas del cultivo de la rascadera, mediante el dialogo de saberes para la enseñanza de las ciencias. El propósito fue integrar el conocimiento tradicional comunitario mediante el diálogo de saberes, para transformar las prácticas pedagógicas de las ciencias, vinculando el contexto sociocultural en los procesos de enseñanza en el aula de clase, con el fin de lograr una enseñanza contextualizada que responda a los intereses y necesidades de los y las estudiantes; además se promovió el aprendizaje significativo para generar las habilidades del pensamiento donde se fortalece la identidad cultural afro a través de actividades prácticas que promueven el interés de los educandos. Desde la experiencia de vida narradas por los sabedores y sabedoras de la comunidad, la participación de padres estudiantes y docente, con la aplicación de los instrumentos se recuperó los saberes teniendo como eje central la planta tradicional de la rascadera, sus usos, costumbres y el diálogo intergeneracional, para conocer las prácticas de cultivo e integrar el conocimiento científico y los saberes ancestrales en el proceso educativo por medio del diseño e implementación de una propuesta de enseñanza, permitiendo mejorar el aprendizaje del alumnado desde la enseñanza de las ciencias.Publicación Acceso abierto Propuesta de articulación de la enseñanza de las ciencias en el contexto de las comunidades étnicas; a través del diseño de un material de enseñanza contextualizado para grado 5(Universidad del Valle, 2021) Rentería Rentería, Keila; Delgado Suarez, AlexanderEn el presente trabajo de investigación se diseña un material de enseñanza contextualizado parar la enseñanza de las plantas medicinales y fortalecer los saberes ancestrales, para estudiantes de grado 5 de primaria. Se diseñó una metodología cualitativa, y como técnica de recolección el análisis de contenido, con enfoque interpretativo. Así, estas herramientas permitieron recopilar información necesaria parar justificar teóricamente las decisiones curriculares y metodológicas acerca de cómo diseñar un material de enseñanza contextualizado, se planificaron diferentes actividades parar promover la enseñanza aprendizaje de las plantas medicinales y fortalecer los saberes ancestrales. Por último, se utilizó un modelo para diseñar un material de enseñanza que reúne tres categorías y estas a su vez se componen de unas subcategorías: etapa de planeación (finalidades u objetivos, selección de contenidos, significados sociales), desarrollo (organización y secuencia de actividades), fase de evaluación; y como resultado se diseñó un material de enseñanza dirijo a docentes parar mejorar su proceso de enseñanza-aprendizaje.Publicación Acceso abierto Reconocimiento de espacios ancestrales en el proyecto de soberanía medicinal : un enfoque desde las mujeres negras del municipio de Villa Rica, Cauca(Universidad del Valle, 2023) Balanta Córdoba, Yoselín Victoria; Torres Sandoval, Andrea; Serna Isaza, Ramón AlbertoLa presente investigación aborda de manera integral los temas de la medicina ancestral y las plantas medicinales, centrándose además en la percepción de los espacios de resistencia femenina con relación a la soberanía medicinal. En un contexto en el que la búsqueda de alternativas de salud más naturales y holísticas han ganado relevancia, es fundamental explorar y comprender las prácticas y conocimientos ancestrales que han perdurado a lo largo del tiempo. Este estudio, se propone analizar la medicina ancestral y su estrecha relación con las plantas medicinales, examinando su utilización y beneficios para la salud. Además, se abordará el concepto de soberanía medicinal como un enfoque que promueve la autonomía de las comunidades en la gestión y preservación de sus propias tradiciones medicinales. Asimismo, se explorará la participación y percepción de las mujeres en los espacios de resistencia femenina relacionados con la soberanía medicinal, destacando su papel como transmisoras de conocimientos y agentes de cambio. A través de esta investigación, se busca generar un mayor entendimiento de estas temáticas, reconociendo la importancia de la diversidad cultural y de género en el ámbito de la salud y promoviendo la valoración de los saberes tradicionales en un contexto contemporáneo. Este estudio es relevante geográficamente en la medida que permite analizar la interrelación entre la geografía del lugar y las prácticas de medicina ancestral y plantas medicinales, en el contexto de la resistencia femenina y la soberanía medicinal. Esto implica considerar cómo el entorno geográfico, la distribución espacial de las plantas medicinales y la ubicación de los espacios de resistencia femenina, influyen en la preservación y transmisión de conocimientos ancestrales.Publicación Acceso abierto Saberes ancestrales y educación propia en la enseñanza de las ciencias sociales : el caso de la institución educativa José Acevedo y Gómez sede José Joaquín Caicedo del corregimiento Silva municipio de Buenaventura(Universidad del Valle, 2025) Arroyo Arroyo, Heider; Narvaez-Cardona, ElizabethEsta investigación abordó la presencia de saberes ancestrales en la enseñanza de las ciencias sociales en la institución educativa José Acevedo Gómez en una comunidad afrodescendiente, debido a que gran parte de los educandos de esta institución ubicada en un territorio étnico no disponen de una estrategia de educación contextualizada. El objetivo principal de este trabajo investigativo fue caracterizar la presencia de saberes ancestrales como parte de los contenidos de enseñanza sobre las ciencias sociales de la sede José Joaquín Caicedo y Cuero de la Institución José Acevedo y Gómez del corregimiento Silva del Carmen del Municipio de Buenaventura. Para la elaboración de este estudio se planteó un enfoque cualitativo- descriptivo en un estudio de caso, tomando de cómo base para el desarrollo de la investigación, la exploración de experiencias de estudiantes de tercero de primaria y octavo de secundaria, revisión de documentos oficiales institucionales y de políticas públicas educativas nacionales, documentación académica y de normas legales, bajo las cuales se sustentan el sistema educativo con enfoque étnico. De acuerdo con el análisis realizado podemos concluir que la institución educativa carece de una estrategia de educación propia con enfoque étnico que responda a las realidades contextuales existentes, además de los materiales educativos con los que cuentan tampoco responden a dicha realidad, mapas, croquis, mapas mentales con información cave del territorio; por otro lado se evidenció ausencia en los educandos en temas como las historia y poblamiento del lugar, en identificación de los diferentes entes de base que administran el territorio. En ese sentido, se hace necesario una propuesta educativa que integre los saberes ancestrales al ejercicio de enseñanza-aprendizaje de la institución educativa José Acevedo y Gómez - sede José Joaquín Caicedo y Cuero.