Resumen

En este trabajo se presenta un modelo didáctico pedagógico y metodológico para la enseñanza de las actividades acuáticas en el contexto de las piscinas profundas, consideradas aquellas que superen la estatura de los niños. Consta de un marco teórico donde se habla de las generalidades del crecimiento y desarrollo, de las dimensiones físicas, motoras, psicosociales cognoscitivas del niño de 3 a 5 años, enfatizando en la importancia del medio acuático para el desarrollo de las mismas. A sí mismo, se presenta al juego como medio de expresión e instrumento de conocimiento y de socialización que de mano de la pedagogía y la didáctica, trae extraordinarios resultados en el desarrollo del niño. De igual forma, se describen las habilidades motrices acuáticas, entre estas la respiración, la flotación, la propulsión, la sumersión y los saltos; se dedica un apartado a la pedagogía, donde se exponen las tendencias y modelos pedagógicos desde los estilos de enseñanza y su relación con el niño y la educación física. Por otra parte, y hablando del modelo en sí, es el resultado de la unión de la teoría y la práctica que recoge los procedimientos que han dado buenos resultados llevando a enunciar los "principios didácticos -metodológicos-pedagógicos" claro está, en un contexto acuático, sumado a esto las "situaciones reales-soluciones afectivas" que son un conjunto de estrategias sistemáticas para sacar adelante una buena clase de natación para niños y hacen una puntual descripción sobre algunos aspectos concernientes a la seguridad en el desarrollo de la misma. Por último se presenta una extensa descripción de los niveles en cuanto a los contenidos, objetivos y pasos metodológicos; entendidos estos últimos, como la forma sistematizada del cómo, del cuándo y del dónde desarrollar cada habilidad propuesta mediante actividades lúdicas presentadas de manera secuencias y progresiva