Transformaciones en la educación filosófica en la era de la inteligencia artificial

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dc.contributor.advisorLópez García, Rodolfo
dc.contributor.authorVélez Muñoz, Oscar Santiago
dc.date.accessioned2026-09-02T21:44:09Z
dc.date.available2026-09-02T21:44:09Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta monografía examina la integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación filosófica, con un enfoque especial en un estudio de caso basado en encuestas realizadas a estudiantes de filosofía de la Universidad del Valle y la Universidad Javeriana en Cali, Colombia. Estas encuestas, diseñadas para evaluar la percepción de los estudiantes sobre el uso de herramientas de IA en su formación, revelan tanto el entusiasmo por la accesibilidad y personalización del aprendizaje como preocupaciones significativas sobre la posible superficialidad en la formación del pensamiento crítico. A partir de un marco teórico fundamentado en las filosofías clásicas de Platón, Aristóteles, Locke, Rousseau y Kant, el estudio analiza cómo estos avances tecnológicos pueden reinterpretar y, en algunos casos, desafiar los valores fundamentales de la educación filosófica. Los hallazgos sugieren que, si bien la IA ofrece oportunidades para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje filosófico, es crucial que su implementación se realice dentro de un marco ético que preserve la autonomía intelectual y fomente un pensamiento crítico profundo. Este trabajo contribuye al debate actual sobre el futuro de la educación en un mundo cada vez más digitalizado, proponiendo un enfoque equilibrado que integra la innovación tecnológica con el respeto por la tradición filosófica.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenamePROFESIONAL EN FILOSOFÍAspa
dc.format.extent1 recurso en línea (68 páginas)
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/41565
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Vallespa
dc.publisher.branchSede Cali
dc.publisher.facultyFACULTAD DE HUMANIDADESspa
dc.publisher.placeColombiaspa
dc.publisher.programPROFESIONAL EN FILOSOFÍAspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lembEducación filosófica
dc.subject.lembEnseñanza de la filosofía
dc.subject.lembTecnología educativa
dc.subject.lembInteligencia artificial
dc.subject.lembÉtica
dc.subject.lembPensamiento crítico
dc.titleTransformaciones en la educación filosófica en la era de la inteligencia artificialspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
person.identifier.orcid0009-0003-2770-2782
relation.isDirectorOfPublication914a9e13-0ea7-4274-847c-ee820a08e570
relation.isDirectorOfPublication.latestForDiscovery914a9e13-0ea7-4274-847c-ee820a08e570
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