Resumen en español

Esta monografía examina la integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación filosófica, con un enfoque especial en un estudio de caso basado en encuestas realizadas a estudiantes de filosofía de la Universidad del Valle y la Universidad Javeriana en Cali, Colombia. Estas encuestas, diseñadas para evaluar la percepción de los estudiantes sobre el uso de herramientas de IA en su formación, revelan tanto el entusiasmo por la accesibilidad y personalización del aprendizaje como preocupaciones significativas sobre la posible superficialidad en la formación del pensamiento crítico. A partir de un marco teórico fundamentado en las filosofías clásicas de Platón, Aristóteles, Locke, Rousseau y Kant, el estudio analiza cómo estos avances tecnológicos pueden reinterpretar y, en algunos casos, desafiar los valores fundamentales de la educación filosófica. Los hallazgos sugieren que, si bien la IA ofrece oportunidades para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje filosófico, es crucial que su implementación se realice dentro de un marco ético que preserve la autonomía intelectual y fomente un pensamiento crítico profundo. Este trabajo contribuye al debate actual sobre el futuro de la educación en un mundo cada vez más digitalizado, proponiendo un enfoque equilibrado que integra la innovación tecnológica con el respeto por la tradición filosófica.