Resumen en español

El presente trabajo de grado consistió en el diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza del inglés con fines específicos a un grupo de estudiantes de Medicina y Cirugía de la Universidad del Valle de segundo semestre. Para esto, se llevó a cabo una investigación-acción en el aula entre febrero y octubre de 2017 utilizando observaciones de clase, encuestas, entrevistas y pruebas diagnósticas de entrada y salida como herramientas de recolección y análisis de datos. También, esta investigación incluye la implementación y evaluación de dicha secuencia didáctica basada en el enfoque del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas- AICLE y la Enseñanza para la Diversidad. Los resultados mostraron que al conocer las necesidades del alumnado, reforzar el conocimiento de la gramática del inglés, utilizar estrategias de lectura y estudiar las funciones retóricas de un texto auténtico es posible mejorar significativamente la comprensión de documentos escritos en lengua extranjera.