Resumen en español

La educación superior constituye un proceso esencial para el desarrollo personal, social y profesional de los individuos, aportando también al progreso socioeconómico del país. En este marco, la permanencia estudiantil se convierte en un tema prioritario para las instituciones, el Estado y la sociedad. El trabajo de grado “Percepciones de las experiencias en la trayectoria universitaria y su impacto en la permanencia estudiantil” tuvo como propósito analizar las experiencias de los estudiantes del programa de Trabajo Social de la Universidad del Valle entre 2019 y 2023, con el fin de comprender los factores personales, sociales, académicos y emocionales que inciden en su permanencia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, descriptivo e interpretativo, mediante entrevistas semiestructuradas a nueve estudiantes, complementadas con revisión documental. Se retomaron aportes de Dubet (2010), Tinto (2012) y Rosales Sánchez (2015), trabajando conceptos como experiencia, lógicas de acción, percepción y permanencia. Los hallazgos se organizaron en tres capítulos: primero, las lógicas de acción en la vida universitaria (integración, estrategia y subjetivación), que muestran la complejidad de las trayectorias estudiantiles; segundo, las percepciones estudiantiles, donde se resalta que la permanencia se configura como un proceso activo y reflexivo; y tercero, el impacto de las estrategias institucionales, en el cual se evidenció que, aunque la universidad ofrece programas de apoyo, su reconocimiento y efectividad varía según las vivencias de los estudiantes.