Resumen en español

El presente trabajo tiene como objetivo general caracterizar las tendencias investigativas en los trabajos de grado del programa de Licenciatura en Educación Física y Deporte de la Universidad del Valle durante los años 2018 y 2019, considerando sus áreas temáticas y líneas de investigación por competencias. La muestra estuvo conformada por 51 trabajos de grado consultados en el repositorio institucional y en el Centro de Documentación y Publicaciones (CENDOPU). La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo, con análisis cuantitativo y cualitativo de las categorías definidas: áreas (teórica, histórica, descriptiva y experimental) y competencias (motriz, expresiva y axiológica). Se elaboró una base de datos en Excel que permitió sistematizar los hallazgos, comparando los resultados entre los dos años de estudio. Los resultados muestran que, en 2018, predominan los trabajos en el área experimental (46 %), mientras que en 2019 se observa una tendencia hacia el área descriptiva (44 %). Las líneas temáticas revelan una clara concentración en la competencia motriz (más del 70 % en ambos años), seguida de la competencia expresiva corporal, con una ausencia total de estudios en la competencia axiológica. Esto evidencia la orientación del programa hacia el desarrollo de habilidades motrices y la enseñanza técnica del deporte, con menor atención a valores, ética e inclusión. Se concluye que el programa presenta estabilidad en sus tendencias investigativas, con una ligera transición hacia estudios descriptivos en 2019. Sin embargo, se detecta una limitada producción en las áreas teórica e histórica, lo que plantea la necesidad de fortalecer los fundamentos conceptuales y la reflexión epistemológica en la educación física. Asimismo, la ausencia de investigaciones en competencia axiológica corporal sugiere un reto para ampliar las perspectivas pedagógicas y sociales en el campo. Se recomienda diversificar las temáticas de investigación, incentivando la incorporación de enfoques teóricos y axiológicos que complementen las competencias motrices. Además, se sugiere fomentar el acompañamiento metodológico y la articulación con semilleros de investigación para mejorar la calidad y pertinencia de los trabajos de grado.