Resumen en español

La presente monografía tuvo por objetivo el diseño, aplicación y evaluación de tres unidades didácticas para la enseñanza de inglés como lengua extranjera en el grado primero de una escuela pública de Cali. Este estudio siguió un modelo de investigación-acción. Se exponen las carencias y particularidades del contexto, las razones que apoyaron el estudio, el soporte teórico, la metodología seguida y los resultados obtenidos. Los hallazgos sugieren que la propuesta didáctica fue de fácil uso para la docente, comprensible para los estudiantes, y acorde con el nivel del proficiencia de los estudiantes. De ahí se pudo concluir que el material didáctico para a enseñanza de inglés debe ir a la par del trabajo académico de los docentes de área y estar ligado a la realidad de docentes y estudiantes.