Resumen en español

Este trabajo de grado busca comprender los momentos del proceso de formación académica en Trabajo Social de la Universidad del Valle que generan mayores tensiones en los y las estudiantes, y los soportes utilizados por ellos para permanecer en el programa académico. La investigación se realizó a partir de una metodología cualitativa en la que se usaron como técnicas de recolección de información, la entrevista semiestructurada y el grupo focal. Se encontró que los y las estudiantes definen como momentos tensionantes: la entrada a la universidad; el curso de algunas asignaturas, su exigencia académica, el interés suscitado frente a los contenidos de las mismas, el cuestionamiento frente a algunos aspectos de Trabajo Social, las perspectivas teóricas y epistemológicas usadas en las asignaturas y la vinculación de los contenidos con sus vidas personales; la realización de la Práctica Académica y el Trabajo de Grado; y los duelos vivenciados en sus relaciones personales durante la formación académica. Frente a dichos momentos, los y las estudiantes utilizan diversos tipos de soportes, incluyendo personales, relacionales e institucionales; sin embargo, también reconocen soportes de los que carecen, como un acompañamiento integral, constante y transversal brindado por la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano.