Construcción Simbólica de la vida universitaria y el espacio físico, en el contexto de la obtención de un campus propio.
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Resumen en español
El presente trabajo destaca la importancia de la vida universitaria como un escenario cultural, político, social y ético, donde lo simbólico juega un papel central, abordando desde la perspectiva de la psicología ambiental; el propósito de la investigación es comprender el confort ambiental de la comunidad estudiantil acerca de un campus que satisfaga sus necesidades tanto físicas como simbólicas, contribuyendo a la identificación de aspectos clave para el diseño del nuevo campus y la adaptación del espacio actual. Se utiliza un enfoque mixto anidado de predominancia cualitativa para profundizar en la influencia del entorno físico y social del campus en la experiencia de los estudiantes y en su valoración ambiental. Los resultados y conclusiones del documento sobre la comunidad estudiantil de la seccional Buga revelan una compleja interacción entre las condiciones del espacio físico y la percepción de la comunidad. En primer lugar, se observa que los estudiantes identifican limitaciones significativas en su entorno, tales como aglomeración, ruido y temperaturas elevadas. A pesar de estas percepciones negativas, la actitud general hacia la sede es mayormente positiva, lo que se atribuye a los fuertes vínculos sociales que se establecen entre los estudiantes. Esta dinámica sugiere que las relaciones interpersonales pueden compensar las deficiencias del entorno físico.
Resumen en inglés
This paper highlights the importance of university life as a cultural, political, social, and ethical arena where symbolism plays a central role, approaching it from the perspective of environmental psychology. The purpose of the research is to understand the environmental comfort of the student community regarding a campus that satisfies their physical and symbolic needs, contributing to the identification of key aspects for the design of the new campus and the adaptation of the current space. A nested mixed-methods approach with a qualitative predominance is used to delve into the influence of the physical and social environment of the campus on the students' experience and their environmental assessment. The results and conclusions of the document on the student community of the Buga branch reveal a complex interaction between the conditions of the physical space and the community's perception. First, it is observed that students identify significant limitations in their environment, such as overcrowding, noise, and high temperatures. Despite these negative perceptions, the overall attitude toward the campus is mostly positive, which is attributed to the strong social bonds established among the students. This dynamic suggests that interpersonal relationships can compensate for deficiencies in the physical environment.