Resumen en español

En este documento se presenta la evaluación de una secuencia didáctica implementada en una institución educativa del sector público de la ciudad de Cali cuyo énfasis es el bilingüismo e inclusión. El propósito de la secuencia didáctica era trabajar la compresión escrita a través del desarrollo de estrategias de lectura con textos literarios en ingles que abordaran el tema de la amistad, así como propiciar espacios de reflexión intercultural. La metodología implementada durante la investigación siguió los parámetros de la investigación acción (Sandín, 2003), y el análisis de los resultados se hizo a la luz de autores como Aguado (2003), Grabe (2008), Aebersold & Field (1977), Robledo (2004), entre otros. Finalmente, los resultados permitieron concluir, en términos generales, que el trabajo en contextos con población en situación de vulnerabilidad, y grupos sociales prevenientes de contextos socioeconómicos populares, es complejo y precisa de docentes capacitados que construyan junto a los estudiantes procesos significativos de aprendizaje, diseñar actividades que se ajusten a sus necesidades e intereses socioculturales más cercanos, como aquellos que imparte la escuela.