Resumen en español

La inclusión educativa de las personas con discapacidad auditiva a aulas regulares, gira alrededor de la tensión entre ofrecer a cada estudiante una educación que se ajuste a las necesidades educativas específicas de cada uno, y por otro lado, tratar de responder a estas necesidades especiales dentro de las aulas del sistema educativo regular. De hecho, el debate sobre estas tensiones, ha llevado a que se comprenda que las cuestiones relacionadas con la inclusión de esta población a la educación, se encuentran en la capacidad que tiene la institución educativa para encontrar una solución que se adapte a las características particulares de los alumnos sordos y esté en pro de su desarrollo lingüístico, emocional, social y académico. Por lo tanto, la presente investigación gira en torno a identificar cómo se dan los procesos de inclusión de los jóvenes con discapacidad auditiva en la institución educativa San Rafael, tomando como referencia los lineamientos que trae consigo éstos procesos y sobre todo el enfoque inclusivo, el cual permite comprender la relevancia de la adopción de estrategias que estén en concordancia a las características particulares de estos estudiantes.