Resumen

El presente trabajo de grado analiza la experiencia de diseño pedagógico de seis talleres situados en los ejes temáticos empoderamiento y visión del mundo, que hacen parte integral de la Escuela Popular Caminando con Unbound, un proyecto estructurado en la Fundación Unbound Proyecto Cali entre agosto de 2023 y junio de 2024. El nombre Unbound, cuya traducción al inglés alude a “liberarse” o “desatarse”, fue tomado para expresar el ideal de no estar limitado, reflejando así un enfoque más centrado en el empoderamiento que en la dependencia. Los talleres se diseñaron con el propósito de que la Fundación, transite hacia un horizonte de formación integral basado en el enfoque pedagógico de la educación popular y están orientados a la población que integra los Grupos de Familias Solidarias (GFS) en siete subproyectos de la ciudad de Cali para avanzar en su autonomía individual, interpersonal y comunitaria. En el diseño de estos talleres se utilizó la metodología Ciclo de Aprendizaje por la Vivencia (CAV). Los hallazgos de este documento destacan una impronta de concientización en el diseño pedagógico de los talleres, particularmente en aspectos como el autoconocimiento, la autoestima y el liderazgo. Así mismo, se emplea un lenguaje crítico que ayude a comprender las causas de la desigualdad y evite reproducir enfoques asistencialistas. Por ejemplo, utilizar términos como “empobrecidas” en lugar de “pobres” ya que permite enfatizar que la pobreza es resultado de procesos sociales y no una característica inherente de las personas. En los hallazgos, también se identifican retos, como el fortalecimiento de la criticidad en los procesos formativos y la consolidación del rol de las familias como participantes activas, contribuyendo así a un modelo educativo emancipador que fomente el cambio social sostenible en las comunidades de Cali.