La incidencia de las inteligencias artificiales en el aprendizaje de las ciencias sociales : un análisis de la clase de crisis y conflictos de las sociedades contemporáneas : en la institución educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali

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dc.contributor.advisorBurbano López, Sandra Liliana
dc.contributor.authorRamírez Cruz, Catalina
dc.contributor.authorRodríguez Márquez, Luisa Fernanda
dc.date.accessioned2026-04-30T21:36:53Z
dc.date.available2026-04-30T21:36:53Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa presente investigación analiza la incidencia de las inteligencias artificiales en los procesos de aprendizaje de las ciencias sociales, con especial atención al curso “Crisis y Conflictos de las Sociedades Contemporáneas I” de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali. A partir de la metodología Socioantropología de la Educación, se examinan las transformaciones en las dinámicas pedagógicas provocadas por el uso de la Inteligencia Artificial por parte del estudiantado, resaltando tanto sus potencialidades como los riesgos éticos, cognitivos y sociales asociados. La investigación combina observación participante, entrevistas y revisión documental, lo que permite identificar los modos en que estas herramientas tecnológicas influyen en la construcción del pensamiento crítico y en la comprensión de los fenómenos históricos y sociales. Asimismo, se presentan los abordajes institucionales en relación con su integración en las aulas. En este contexto, los hallazgos evidencian que la Inteligencia Artificial constituye un recurso de doble filo: por un lado, ofrece nuevas posibilidades para el acceso al conocimiento, la personalización del aprendizaje y el fortalecimiento de habilidades analíticas; por otro, plantea riesgos relacionados con la dependencia tecnológica, la superficialidad en los procesos de comprensión y la reproducción de sesgos algorítmicos. Se subraya, por tanto, la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas críticas que posibiliten un aprovechamiento equilibrado de estas herramientas, sin descuidar los principios de autonomía, reflexión y ética educativa.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLICENCIADO(A) EN CIENCIAS SOCIALESspa
dc.format.extent1 recurso en línea (134 páginas)
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/40255
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Vallespa
dc.publisher.branchSede Cali
dc.publisher.facultyFACULTAD DE HUMANIDADESspa
dc.publisher.placeColombiaspa
dc.publisher.programLICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALESspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lembTecnología educativa
dc.subject.lembInteligencia artificial
dc.subject.lembInnovaciones educativas
dc.subject.lembEnseñanza de las ciencias sociales
dc.subject.lembCali (Valle del Cauca)
dc.titleLa incidencia de las inteligencias artificiales en el aprendizaje de las ciencias sociales : un análisis de la clase de crisis y conflictos de las sociedades contemporáneas : en la institución educativa Escuela Normal Superior Farallones de Calispa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
person.identifier.orcid0000-0002-6676-6864
relation.isDirectorOfPublicatione4e21980-58a0-48a2-bff7-10711641aab1
relation.isDirectorOfPublication.latestForDiscoverye4e21980-58a0-48a2-bff7-10711641aab1
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