Resumen en español

El documento es el resultado de una investigación en la que se analizaron las percepciones que tienen los acudientes acerca del bienestar emocional de los estudiantes de grado 7-5 de la Institución Educativa España, del municipio de Jamundí en el año 2025, para ello se desarrolló una metodología cualitativa de enfoque interpretativo y tipo descriptivo, en la que se diseñó y aplicó una entrevista semiestructurada como técnica para recolectar información, participaron 5 acudientes. Teóricamente se abordó el interaccionismo simbólico, la percepción social y el bienestar emocional como ejes para realizar la interpretación de los resultados. Los hallazgos muestran que el sentido que los acudientes otorgan a las actividades psicosociales escolares no es uniforme ni estático, sino que depende de múltiples factores: las experiencias familiares, la disposición emocional, el momento vital, la relación con la institución y el tipo de vínculo con sus hijos e hijas. Asimismo, la efectividad de la educación emocional en la escuela depende de la interacción entre estudiantes, padres y docentes. Adicionalmente, el manejo de emociones en el hogar constituye un factor fundamental para el bienestar emocional de los estudiantes, al ofrecer espacios seguros para la expresión de sentimientos, la resolución de conflictos y el desarrollo de la resiliencia. Al final, se concluye que el bienestar emocional de los estudiantes es producto de la acción conjunta de la familia y la institución educativa, en donde los padres y madres no son agentes pasivos, sino actores que interpretan, negocian y transforman las experiencias escolares y familiares.