Resumen en español

El presente trabajo de grado da cuenta del proceso de creación de un juego educativo denominado Fronteras Invisibles. En torno a ese proceso, asume el juego como herramienta educativa y como práctica situada en la cotidianidad, a partir de mi experiencia como estudiante de la Licenciatura en Educación Popular durante la Práctica Profesional y la Pasantía en Investigación. El trabajo de grado reflexiona sobre algunos aspectos formativos que emergen del diseño y uso de los juegos en contextos socioeducativos, intentado poner al centro la experimentación con materialidades y la reflexión sobre la práctica. Se busca abordar algunas nociones sobre el sentido del juego y su potencial como experiencia significativa más allá del entretenimiento. Los resultados muestran que el diseño de juegos no se reduce a una lógica técnica, sino que implica decisiones pedagógicas, sociales y relacionales que transforman la experiencia formativa. Concluyo que el juego, cuando se contextualiza y se comprende desde su dimensión libre y situada, puede convertirse en un medio para la reflexión crítica, el encuentro con otros y la construcción colectiva de aprendizajes significativos.