Resumen en español

El presente trabajo de grado, titulado “Unidad Didáctica: Viajando en Familia. Español Escrito para Sordos Señantes Dirigido a 5º y 6º Grado”, surge como respuesta a la carencia de recursos educativos idóneos para la enseñanza del español como segunda lengua (L2) en Colombia. A pesar de los progresos en inclusión, los estudiantes Sordos continúan enfrentando barreras derivadas de metodologías tradicionales que ignoran la distancia estructural entre la Lengua de Señas Colombiana (LSC) y el español escrito. El objetivo central de esta investigación fue diseñar un material didáctico dirigido a estudiantes de quinto y sexto grado, contextualizado en temáticas de la familia y el turismo nacional. La propuesta se fundamenta en el Modelo de Educación Bilingüe Bicultural para Sordos (EBBS), posicionando a la LSC como el andamiaje cognitivo necesario para acceder a la lectoescritura. La unidad resultante, compuesta por las secciones "Lazos familiares" y "Aventuras en la tierra de los cafetales", implementa estrategias visuales como códigos de color para la gramática y está diseñada específicamente para la modalidad de aula paralela. Para garantizar su calidad académica y pedagógica, la cartilla fue sometida a un proceso de valoración por dos expertas, tomando como marco de referencia el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Este enfoque propone la planificación de experiencias educativas flexibles que respondan a la diversidad del aula desde tres principios fundamentales: la provisión de múltiples formas de representación (el qué del aprendizaje), múltiples formas de acción y expresión (el cómo del aprendizaje) y múltiples formas de implicación o motivación (el porqué del aprendizaje).