Publication: English beats and talks : a creative DIY musical instrument experience in Red CAAL’s english conversation clubs
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Resumen en inglés
This study explores the use of DIY (Do-It-Yourself) methodology for musical instrument-making as a creative strategy to enhance student motivation and engagement in English language learning within the English Beats and Talks conversation club at Red CAAL (Red de Centros de Apoyo al Aprendizaje de Lenguas), Universidad del Valle. Adopting an ethnographic approach, the study researches how students experience and perceive the integration of self-made instruments in a collaborative English-speaking environment to foster speaking skills Data were collected through participant observation, surveys, field notes, and student reflections. The analysis examines how this artistic and multimodal pedagogy influences learners’ motivation, peer interaction, and perceptions of the learning atmosphere, addressing a gap in both academic literature and local practice regarding the intersection of hands-on creation, music, and language learning in educational spaces. Findings indicate that incorporating DIY instruments fosters creativity, autonomy, and socially engaging opportunities for English use. Participants reported increased motivation, enjoyment, and a stronger connection between music, language, and collaboration. These outcomes highlight the value of arts-based and culturally responsive methodologies in EFL instruction. This study provides insights for educators and institutions interested in enhancing language learning through creative, inclusive, and sustainable practices. It concludes with recommendations for future implementation of experiential approaches in extracurricular EFL contexts.
Resumen en español
Este estudio explora el uso de la metodología DIY (Hazlo tú mismo) para la creación de instrumentos musicales como estrategia creativa para mejorar la motivación y participación de los estudiantes en el aprendizaje del inglés dentro del club de conversación English Beats and Talks en Red CAAL de la Universidad del Valle. Adoptando un enfoque etnográfico, investiga cómo los estudiantes experimentan y perciben la integración de instrumentos de fabricación propia en un entorno colaborativo de habla inglesa, con el fin de fomentar sus habilidades orales. Los datos se recopilaron mediante observación participante, encuestas, notas de campo y reflexiones de los estudiantes. El análisis examina cómo esta pedagogía artística y multimodal influye en la motivación, la interacción entre pares y la percepción del ambiente de aprendizaje, abordando una brecha en la literatura académica y en la práctica local sobre la relación entre creación práctica, música y aprendizaje de idiomas en contextos educativos. Los hallazgos indican que la incorporación de instrumentos DIY fomenta la creatividad, la autonomía y mayores oportunidades de interacción social en inglés. Los participantes reportaron mayor motivación, disfrute y una conexión más sólida entre la música, el idioma y la colaboración. Estos resultados resaltan el valor de metodologías artísticas y culturalmente sensibles en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.