El videojuego histórico como mediador didáctico en la construcción de habilidades de pensamiento histórico : análisis de tres experiencias narrativas

Vargas Riascos, Juan Sebastián

El videojuego histórico como mediador didáctico en la construcción de habilidades de pensamiento histórico : análisis de tres experiencias narrativas

dc.contributor.advisor	Ibagón-Martín, Nilson Javier
dc.contributor.author	Vargas Riascos, Juan Sebastián
dc.date.accessioned	2026-08-31T15:10:06Z
dc.date.available	2026-08-31T15:10:06Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación tiene como objetivo construir un análisis de la relación entre el videojuego histórico y la teoría del desarrollo del Pensamiento Histórico formulada por Peter Seixas y Tom Morton1. El proyecto se centra en la estructuración y análisis de diversas formas de producción intelectual y hermenéutica vinculadas al conocimiento histórico crítico, exploradas a través de la revisión de tres videojuegos que han sido diseñados en torno a una narrativa histórica específica. Estos videojuegos poseen una capacidad destacada para recrear escenarios históricos complejos, lo que les confiere un alto grado de susceptibilidad y relevancia para ser utilizados como objeto de estudio en torno a la construcción del Pensamiento Histórico. De esta manera, se pretende profundizar en cómo las representaciones digitales de la historia pueden ser un elemento influyente en la comprensión crítica del pasado, ofreciendo perspectivas y desafíos alrededor del aprendizaje histórico. Los tres videojuegos que constituyen el núcleo central del argumento son Call Of Duty: World at War, Age Of Empires II y Reconstrucción. Estos serán examinados desde diferentes perspectivas organizadas en torno a tres categorías clave: la Dimensión Ética de la Historia, los Cambios y Continuidades Históricas y la Relevancia Histórica, respectivamente. De esta manera, cada uno de estos títulos se aborda como un objeto de estudio que permite establecer una línea de análisis diseñada para promover y fortalecer el Pensamiento Histórico crítico. A través de este enfoque se busca que dichos videojuegos sean comprendidos no sólo como un instrumento lúdico, sino también como una herramienta de proyección intelectual con utilidad y funcionalidad dentro del campo del conocimiento histórico.
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	LICENCIADO(A) EN HISTORIA	spa
dc.format.extent	1 recurso en línea (128 páginas)
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10893/41533
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad del Valle	spa
dc.publisher.branch	Sede Cali
dc.publisher.faculty	FACULTAD DE HUMANIDADES	spa
dc.publisher.place	Colombia	spa
dc.publisher.program	LICENCIATURA EN HISTORIA	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lemb	Videojuegos en educación
dc.subject.lemb	Enseñanza de la historia
dc.subject.lemb	Didáctica de la historia
dc.subject.lemb	Pensamiento histórico
dc.title	El videojuego histórico como mediador didáctico en la construcción de habilidades de pensamiento histórico : análisis de tres experiencias narrativas	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication
person.identifier.orcid	0000-0002-0708-2980
relation.isDirectorOfPublication	db5602fa-3ce5-46e4-94ef-d55c470ade35
relation.isDirectorOfPublication.latestForDiscovery	db5602fa-3ce5-46e4-94ef-d55c470ade35