Resumen en español

Este trabajo de grado propone analizar el papel fundamental de los sociocuidadores pediátricos en un hospital privado ubicado en la ciudad de Cali, no como acompañantes pasivos, sino como agentes clave que sostienen la vitalidad emocional y educativa de los niños, niñas y adolescentes hospitalizados. El estudio parte de reconocer que el hospital es un territorio donde la vida no se detiene; por el contrario, se convierte en un escenario de aprendizaje donde el bienestar de quien cuida es el motor que impulsa los procesos de adaptación de los pacientes. Desde una perspectiva constructivista y fenomenológica, este estudio identifica las vivencias de los sociocuidadores con el fin de comprender los procesos a través de los cuales construyen el significado de su rol y reconocen sus propias necesidades. Lejos de reproducir una lógica asistencialista, el trabajo se fundamenta en los principios de la Educación Popular para recuperar y valorar el saber acumulado de los cuidadores. En este sentido, el autocuidado no se entiende como una práctica meramente individual, sino como una forma de reconocer los propios límites. Finalmente, el trabajo ofrece orientaciones pedagógicas desde la Educación Popular con el propósito de fortalecer las redes de apoyo dentro del contexto hospitalario. Se concluye que el bienestar del sociocuidador es un derecho y una condición indispensable para garantizar un acompañamiento de calidad a quienes atraviesan procesos de enfermedad. Al promover una pedagogía del cuidado que valore el descanso, la expresión emocional y la solidaridad colectiva, el aula hospitalaria puede convertirse en un espacio genuino de encuentro y sostén mutuo