Resumen

Ce mémoire a comme but la description de la mise en place de deux unités didactiques pour l’amélioration de la compétence communicative orale en français d’un groupe d’élèves de terminale d’un lycée de Cali. Ce travail s’inscrit dans la recherche action qui nous a permis de mener un processus de diagnostic, d’implémentation et d’évaluation. Les techniques utilisées ont été les enquêtes, entretiens aux élèves et au professeur titulaire, observations de classes et enregistrements audio et vidéo. L’analyse de la phase d’implémentation s’est faite à partir de trois grandes catégories qui rassemblent le sens de l’approche collaborative et la compétence communicative orale. Les résultats montrent que les élèves ont amélioré leur expression orale en français notamment l’enrichissement de vocabulaire et la fluidité, à travers des contenus proches de leur réalité. Nous montrons les bénéfices de l’approche collaborative tels que le travail de groupe, le changement de rôles de l’enseignant et des élèves et la possibilité de co-évaluation du processus dans un cours de français langue étrangère.