Resumen en español

Este trabajo de grado explora la relación entre la comprensión de la sexualidad y la construcción de autonomía en tres estudiantes con Diversidad Funcional Visual (DFV) de la Universidad del Valle, sede Meléndez. Partiendo del modelo social de la discapacidad y el paradigma de la Diversidad Funcional, este ejercicio analiza, desde el enfoque de la Educación Popular, cómo las barreras actitudinales, institucionales y sociales impactan la vivencia de la sexualidad y el ejercicio de la autonomía corporal. A través de entrevistas semiestructuradas se identificó que los participantes comprenden su sexualidad como una dimensión holística e identitaria que trasciende la genitalidad, pero que se ve afectada por estigmas de asexualidad e infantilización. La autonomía emerge como un proceso colectivo y dialógico, fortalecido por redes de apoyo y herramientas de accesibilidad, pero obstaculizada por la sobreprotección familiar y la falta de ajustes razonables institucionales. El proceso concluye proponiendo recomendaciones para que la Universidad del Valle desde su servicio médico y psicológico, implemente estrategias que fomenten una educación sexual integral, reconociendo a los estudiantes con Diversidad Funcional Visual como sujetos políticos sexuados capaces de decidir sobre sus cuerpos y proyectos de vida. Asimismo, para que el programa de Licenciatura en Educación Popular diseñe e implemente contenidos que aborden la diversidad funcional desde un enfoque crítico y participativo.