Aprendizaje de las formas geométricas por parte de los estudiantes de grado 4to : una propuesta desde el contexto sociocultural.
| dc.contributor.advisor | Angulo Valencia, Jhon Jair | spa |
| dc.contributor.author | Clavijo Palacios, Jhonny Hawer | spa |
| dc.date.accessioned | 2019-03-16T00:01:34Z | |
| dc.date.available | 2019-03-16T00:01:34Z | |
| dc.date.issued | 2019-03-15 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de indagación se encaminó en torno al diseño y evaluación de una propuesta didáctica en relación con figuras bidimensionales y tridimensionales dirigida a algunos estudiantes de grado 4to de la vereda de Zacarias zona rural del distrito de Buenaventura, pertenecientes a la Institución Educativa Atanasio Girardot. La estructura del marco teórico presenta la teoría del aprendizaje significativo, la visualización como estrategia de aprendizaje, el papel de la etnomatemática en el campo de la educación matemática, y la actividad diseñar como una función que moviliza el pensamiento matemático. Del mismo modo, el diseño metodológico hace uso de herramientas de la etnografía como la entrevista, observación no participante y análisis de contenido, y finaliza con el análisis y descripción de los procesos que muestran los estudiantes al interior de la propuesta. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/13044 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Geometría | spa |
| dc.subject | Formas geométricas | spa |
| dc.subject | Figuras geométricas | spa |
| dc.subject | Aprendizaje de la geometría | spa |
| dc.subject | Aprendizaje significativo | spa |
| dc.subject | Condiciones socioculturales | spa |
| dc.subject | Propuestas de enseñanza | spa |
| dc.subject | Estudiantes de primaria | spa |
| dc.title | Aprendizaje de las formas geométricas por parte de los estudiantes de grado 4to : una propuesta desde el contexto sociocultural. | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
| dspace.entity.type | Publication |