Resumen en español

La educación superior, con todos los altibajos que sus cambios históricos han implicado, se caracteriza contemporáneamente por ser un tipo de educación que obedece a una transformación en la que el mercado guía sus políticas educativas y la internacionalización estandariza sus metas a partir de competencias y rankings. La lectura y la escritura, como medios expeditos a través de los cuales se consolida el proceso de alfabetización académica, no escapan a ello. En esta revisión bibliográfica se abordan investigaciones que entre 2013 y 2023 abordan como objeto este fenómeno y lo consideran como un proceso propio del orden discursivo académico, pero apuntalado en una noción de práctica y necesidad social que, para efectos de la problematización foucaultiana aquí considerada, se relaciona con los dispositivos y técnicas de subjetivación propios de capitalismo en el que se construyen subjetividades en la lectura y la escritura a partir de la apropiación de las lógicas, valores e intereses que les son propios al mercado e importantes para la homogenización internacional. Por lo tanto, la revisión realizada se aborda desde un método compuesto por una matriz de sistematización y teorización situada, con la que se examina en los artículos recopilados las características de las problematizaciones, los abordajes metodológicos y la fundamentación teórica.