Resumen en español

A través de la presente investigación cualitativa se realizó una aproximación a las percepciones, vivencias y relaciones interpersonales de cuatro estudiantes con identidades de género trans y/o no binarias pertenecientes a la Universidad del Valle. Las vivencias de les estudiantes indican que la universidad como espacio influye de manera significativa en la construcción de sus identidades de género, puesto que la cisheteronormatividad aún sigue permeando tanto los espacios de socialización como los espacios de aprendizaje, provocando que las dinámicas relacionales entre estudiantes-docentes, estudiantes-estudiantes que se desarrollan al interior del campus esten mediadas por prejuicios y estereotipos que desencadenan expresiones discriminatorias, excluyentes, racistas y LGBTQA+ fóbicas. Aún es latente el sentimiento de inseguridad en ciertos espacios del campus universitario por parte de estudiantes con identidades de géneros no hegemónicas. La manera de impartir conocimiento aún violenta a estudiantes con Identidades, expresiones y corporeidades diversas, en tanto se imparte desde bases colonialistas y andocentristas que limitan no solo la comprensión del mundo actual, sino que invisibiliza e invalida la humanidad de quienes habitan en las periferias de lo distinto, de lo diverso. Lo que subraya la urgencia de transformar los espacios educativos en lugares más inclusivos y respetuosos de la diversidad, donde todas las personas, independientemente de su identidad de género o racialización, puedan acceder a una educación equitativa que valore sus experiencias y contribuciones, y promueva un entorno de respeto y reconocimiento para todes.