Aproximación a algunos aspectos curriculares en relación con la formación docente y la enseñanza de las matemáticas a estudiantes con limitación visual [recurso electrónico]
| dc.contributor.advisor | Bedoya Moreno, Evelio | |
| dc.contributor.author | Beltrán Luna, Doly Asmey | |
| dc.contributor.author | Cerón, Luis Edgar | |
| dc.contributor.author | Pineda Cortés, Paola Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2013-07-08T21:08:59Z | |
| dc.date.available | 2013-07-08T21:08:59Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | En virtud de los principios de igualdad de la Constitución Política de 1991, el Ministerio de Educación Nacional, a través de la Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, crea el marco normativo para la inclusión en el sistema educativo colombiano de la población con limitaciones o capacidades excepcionales y por ende, con necesidades educativas especiales. Este hecho ha generado una problemática educativa en las instituciones y profesores, relacionada con la necesaria adecuación curricular y la formación teórica y práctica de los docentes encargados de asumir los compromisos profesionales asociados con la problemática. Los autores de este trabajo, sensibles sociopolíticamente con esta problemática, y como profesores en formación y en ejercicio, teniendo en cuenta algunas prácticas que hemos venido realizando en relación con la temática, nos propusimos realizar una Sistematización de las experiencias conjuntas al respecto. Concretamente se desarrolló una descripción y caracterización de los procesos curriculares, las prácticas y la formación de algunos profesores de matemáticas que trabajan con estudiantes con limitación visual, se identificaron dificultades y problemas, y se formularon recomendaciones al respecto. El contenido matemático sobre el cual se trabajó fue el pensamiento numérico y espacial, y sistemas numéricos y geométricos, en los grados quinto, sexto y séptimo de educación básica. La metodología adoptada, propia de procesos de Sistematización de Experiencias Educativas, consistió en la revisión y análisis documental, y en la entrevista semiestructurada de profesores y a expertos en la temática. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/4602 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad del Valle | |
| dc.publisher.branch | Sede Cali | |
| dc.publisher.place | Colombia | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Formación de profesores de matemáticas | spa |
| dc.subject | Formacion de docentes en matemáticas | spa |
| dc.subject | Impedidos visuales | spa |
| dc.subject | Discapacidad visual | spa |
| dc.subject | Deficiencia visual | spa |
| dc.subject | Enseñanza de las matematicas para ciegos | spa |
| dc.subject | Educación especial | spa |
| dc.subject | Inclusión escolar | spa |
| dc.subject | Educación de ciegos | spa |
| dc.title | Aproximación a algunos aspectos curriculares en relación con la formación docente y la enseñanza de las matemáticas a estudiantes con limitación visual [recurso electrónico] | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
| dspace.entity.type | Publication |