Resumen en español

En este trabajo de grado se pretende caracterizar las principales heurísticas y sesgos utilizados por los estudiantes de la licenciatura en matemáticas de la Universidad del Valle al resolver un cuestionario ya validado usado en la investigación de (Guerrero et al., 2017) en estudiantes de bachillerato, dicho cuestionario contiene dos problemas con dos ítems cada uno sobre el juego equitativo. Para la recolección de los datos el cuestionario se aplicó en una muestra de veinte estudiantes del curso de didáctica III que se oferta en sexto semestre de la licenciatura en matemáticas para el análisis de los resultados se tomaron de manera no aleatoria a seis de ellos por lo interesante de sus respuestas, a dichos estudiantes se les realizó una entrevista semiestructurada las cuales fueron grabadas para su posterior análisis cualitativo. Para el análisis de sus respuestas se tuvo en cuenta los trabajos realizados por (Tversky y Kahneman, 1974), (Tversky y Kahneman, 1982), sobre heurísticas y sesgos, (Lecoutre, 1992) sobre el sesgo de equiprobabilidad y el trabajo de (Díaz, D. 2013) sobre el surgimiento de la idea de juego justo.