dc.contributor.advisor	Marmolejo Schmidtt, Astrid Helena
dc.contributor.author	Ramírez López, Ana María
dc.date.accessioned	2025-12-18T14:42:06Z
dc.date.available	2025-12-18T14:42:06Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	La presente investigación buscó analizar el impacto de las tareas de escritura reflexiva en el desarrollo de habilidades de escritura y reflexión en estudiantes de inglés como lengua extranjera en un instituto de idiomas privado en Cali, Colombia. Mediante un enfoque cualitativo y bajo la metodología de investigación-acción, se diseñaron e implementaron seis tareas de escritura reflexiva basadas en el modelo de reflexión de Gibbs (1988). Participaron 17 estudiantes de nivel B1+, distribuidos en dos grupos, quienes completaron una encuesta de entrada, las tareas de escritura y una encuesta de salida. Los datos obtenidos fueron analizados a partir de la creación y adaptación de tres rúbricas específicas. Los resultados evidenciaron que, a lo largo del proceso, los estudiantes experimentaron un cambio en su percepción sobre la escritura en inglés. De igual modo, se identificaron avances en el uso de estructuras gramaticales usadas, aunque persistieron errores en aspectos del lenguaje y legibilidad. El análisis reveló que la mayoría de los participantes logró desarrollar parcialmente las etapas del modelo de Gibbs, alcanzando niveles intermedios en cuanto a profundidad reflexiva y conexión con los objetivos gramaticales de cada tarea. En conclusión, las tareas de escritura reflexiva se consolidaron como una herramienta pedagógica eficaz para fomentar tanto el desarrollo lingüístico como el pensamiento crítico.	spa
dc.description.abstract	This study aimed to analyze the impact of reflective writing tasks on the development of writing and reflection skills in students of English as a foreign language at a private language institute in Cali, Colombia. Using a qualitative approach and an action research methodology, six reflective writing tasks based on Gibbs’ Reflective Model (1988) were designed and implemented. Seventeen B1+ level students, divided into two groups, participated in the study. They completed an entry survey, the writing tasks, and an exit survey. Data were analyzed through the creation and adaptation of three specific rubrics. The results showed that, throughout the process, students experienced a shift in their perception of writing in English. Progress was also observed in the use of targeted grammatical structures, although errors persisted in aspects of language and readability. The analysis revealed that most participants partially developed the stages of Gibbs’ model, reaching intermediate levels in terms of reflective depth and alignment with the grammatical objectives of each task. In conclusion, reflective writing tasks proved to be an effective pedagogical tool for fostering both linguistic development and critical thinking.	eng
dc.description.abstract	Cette recherche visait à analyser l’impact des tâches d’écriture réflexive sur le développement des compétences en écriture et en réflexion chez des étudiants d’anglais comme langue étrangère dans un institut de langues privé à Cali, Colombie. En adoptant une approche qualitative et une méthodologie de recherche-action, six tâches d’écriture réflexive basées sur le modèle de réflexion de Gibbs (1988) ont été conçues et mises en œuvre. Dix-sept étudiants de niveau B1+, répartis en deux groupes, ont participé à l’étude. Ils ont complété un questionnaire initial, les tâches d’écriture et un questionnaire final. Les données recueillies ont été analysées à partir de la création et de l’adaptation de trois grilles d’évaluation spécifiques. Les résultats ont montré qu’au cours du processus, les étudiants ont modifié leur perception de l’écriture en anglais. Des progrès ont également été observés dans l’utilisation des structures grammaticales ciblées, bien que des erreurs persistent dans certains aspects linguistiques et de lisibilité. L’analyse a révélé que la majorité des participants a développé partiellement les étapes du modèle de Gibbs, atteignant des niveaux intermédiaires en termes de profondeur réflexive et de lien avec les objectifs grammaticaux de chaque tâche. En conclusion, les tâches d’écriture réflexive se sont avérées être un outil pédagogique efficace pour favoriser à la fois le développement linguistique et la pensée critique.	fra
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	LICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉS	spa
dc.format.extent	1 recurso en línea (89 páginas)
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10893/39027
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad del Valle	spa
dc.publisher.branch	Sede Cali
dc.publisher.faculty	FACULTAD DE HUMANIDADES	spa
dc.publisher.place	Colombia	spa
dc.publisher.program	LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉS	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lemb	Escritura reflexiva
dc.subject.lemb	Escritura del inglés
dc.subject.lemb	Habilidades de reflexión
dc.subject.lemb	Habilidades de escritura
dc.subject.lemb	Escritura lenguas extranjeras
dc.subject.lemb	Inglés como segunda lengua
dc.subject.lemb	Investigación acción
dc.title	Desarrollo de las habilidades de reflexión y escritura a través de escritura reflexiva en un instituto de idiomas privado en Cali, Colombia	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication

Desarrollo de las habilidades de reflexión y escritura a través de escritura reflexiva en un instituto de idiomas privado en Cali, Colombia

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