Maestría en Linguistica y Español
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Publicación Acceso abierto Acercamiento al contexto sociolinguístico de los habitantes del corregimiento de El Cabuyal, municipio de Candelaria (Valle)(Universidad del Valle, 2016-04-21) González Zamora, Edilma; Maquilón Moreno, Sandra Patricia; Correa Restrepo, MiralbaLa presente investigación responde a la siguiente pregunta ¿Qué manifestaciones autóctonas identifican a los habitantes del corregimiento de El Cabuyal, municipio de Candelaria, Departamento del Valle del Cauca, como una comunidad lingüística? Se plantearon objetivos específicos que buscaban identificar refranes, locuciones y dichos propios de la tradición oral, analizar y clasificar los diferentes refranes e identificar características compartidas. En el análisis de los refranes se abordaron contenidos relacionados con las tonalidades enunciativas de Martínez, la propuesta de análisis paremiológico de Almela y Sevilla y las unidades fraseológicas fijas (UFF) de Zuluaga.Publicación Acceso abierto Actitudes y motivación de las estudiantes de dos instituciones educativas oficiales frente al aprendizaje del inglés y al programa nacional de bilingüismo [recurso electrónico](Universidad del Valle, 2016-03-08) Lozada Bernal, María Fernanda; Obonaga Carvajal, Martha Liliana; Berdugo Torres, Martha IsabelEl objetivo de esta investigación fue identificar las actitudes y la motivación de las estudiantes de dos instituciones educativas oficiales de secundaria: Institución Educativa San Vicente e Institución Educativa Nuestra Señora del Palmar, de la ciudad de Palmira, hacia el aprendizaje del inglés dentro del marco del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB). El enfoque investigativo adoptado fue mixto (CUAN–cual) con enfoque dominante cuantitativo y el análisis de los datos tiene como fuente principal una encuesta compuesta por dos cuestionarios aplicados a las estudiantes de los grados sexto a undécimo que cursan la asignatura de inglés como lengua extranjera obligatoria, en las instituciones anteriormente mencionadas. Los resultados obtenidos de nuestro estudio demuestran la relación estrecha entre las actitudes y la motivación. Igualmente, muestra el poco conocimiento que hay por parte de las estudiantes del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) y del actual Programa de Fortalecimiento de las Lenguas Extranjeras: Colombia Very Well!Publicación Acceso abierto Adquisición de vocabulario en inglés a través de la lectura de tres tipologías narrativas en el grado séptimo de la institución educativa Eleazar Libreros Salamanca(Universidad del Valle, 2022) Acevedo Sanabria, Isabel Cristina; Torres Casierra, Liana MercedesLa presente investigación tuvo como objetivo evaluar los aportes de las unidades didácticas de lectura de tres tipologías narrativas: los cuentos ilustrados, cuentos de fantasía y comics en la adquisición de vocabulario en inglés de los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Eleazar Libreros Salamanca del municipio de Andalucía, Valle del Cauca. En este caso, se empleó un enfoque mixto con diseño metodológico cuasi experimental. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario de necesidades y pre saberes, un pre test y un pos-test, aplicado en dos grupos al inicio y al final de la investigación respectivamente: el grupo experimenta, el grado séptimo cuatro y el grupo de control, el grado séptimo cinco. Adicionalmente, los datos fueron recogidos mediante la aplicación de seis unidades didácticas de lectura las cuales obtenían ejercicios encaminados a ña adquisición de vocabulario y fortalecimiento de competencias lingüísticas. Los resultados de la investigación arrojaron, de forma medible, el progreso de los estudiantes del grupo experimental frente al grupo de control en procesos de adquisición de vocabulario, proceso lectores y producción escrita en inglés, lengua extranjera.Publicación Acceso abierto El adversario en discursos políticos y mediáticos en torno a la crisis diplomática entre Colombia, Ecuador y Venezuela 2008.(Universidad del Valle, 2016-04-21) Góngora Rodríguez, Graciela; Martínez Solís, María CristinaLa incursión militar por parte de las fuerzas militares colombianas en territorio ecuatoriano el 1° de marzo de 2008 condujo no sólo a la muerte del segundo cabecilla de las Farc ‘Raúl Reyes’ sino que desencadenó una crisis diplomática entre Colombia, Ecuador y Venezuela. Esta incursión tuvo una amplia repercusión en el ámbito político nacional e internacional porque generó reacciones por parte de los mandatarios de diferentes países latinoamericanos, así como también de los medios de comunicación que buscaban legitimar o deslegitimar dicha acción. El propósito del presente trabajo de investigación es describir y analizar las estrategias y procedimientos discursivos utilizados para justificar la incursión militar y construir la imagen del adversario en los discursos del Gobierno, ruedas de prensa y su topicalización en los titulares del periódico El Tiempo en torno a esta crisis.Publicación Acceso abierto Análisis comparativo del ethos como efecto de discurso en el discurso político de dos candidatos a la presidencia de Colombia en 2022 : Gustavo Petro y Rodolfo Hernández(Universidad del Valle, 2022) Bolaños Tovar, Andrea; Martínez Solís, María Cristina; MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINAEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar comparativamente el ethos como efecto de discurso en dos discursos políticos de diferente ideología: Gustavo Petro y Rodolfo Hernández, candidatos a la presidencia de Colombia en 2022. El estudio propuesto tuvo un carácter cualitativo con fundamento en el análisis del discurso político. Los enfoques teórico- conceptuales y metodológicos centrales para este estudio fueron la Dinámica Social Enunciativa (Martínez, 2005) y la Retórica y el Esquema de la Disertación (Perelman & Olbrechts-Tyteca, 1958; Perelman, 1979, 1989 y 1997). Metodológicamente, se conformó un corpus de los discursos pronunciados por dichos candidatos en campaña y se analizaron con las rejillas de análisis adaptadas de las propuestas teóricas. Este trabajo evidenció la importancia de la integración del análisis argumentativo en la Dinámica Social Enunciativa, sobre todo en el género discursivo político, en el cual el modo argumentativo es predominante. También se logró identificar un predominio del ethos racional y ético por parte de Petro y uno poco competente y más emotivo y ético por parte de Hernández.Publicación Acceso abierto Análisis crítico de las prácticas letradas vernáculas de un grupo de jóvenes de grado once de un colegio público de Cali : El caso de los memes en Facebook(Universidad del Valle, 2016-06-14) Barragan Rocha, Roberto Carlos; Vargas Franco, AlfonsoRESUMEN: En este trabajo de investigación se presentan los resultados de una indagación sobre las relaciones existentes entre las prácticas letradas vernáculas y las prácticas letradas académicas que se originan en la publicación de memes en una página de Facebook por parte de estudiantes de grado once en una institución pública de la ciudad de Cali. En este escrito se analiza el papel que juegan los memes como texto multimodal en una red social y como en su uso se muestran las tensiones de los sujetos informantes frente al mundo escolar. En el estudio se hace un seguimiento a las profundas transformaciones en los modos de leer y escribir como resultado de las tecnologías digitales y las redes sociales, y que a través de los discursos multimodales los sujetos construyen nuevas formas de leer el mundo escolar. El corpus está constituido por el análisis de 10 memes y una serie de entrevistas en profundidad a 6 informantes que fueron grabadas y transcritas siguiendo el modelo de análisis del discurso crítico. El estudio de corte cualitativo-etnográfico arroja como resultados que los jóvenes de grado once de una institución pública ven tensionadas sus prácticas escolares por las prácticas de tipo institucional.Publicación Acceso abierto Análisis de prácticas docentes en la enseñanza de la lectura y la escritura en primero de primaria en cinco instituciones educativas de Cali(Universidad del Valle, 2019) Sánchez Lozada, Anny Tatiana; Ciro, Lirian AstridLa educación juega un papel fundamental en los procesos de formación de cada persona, dado que se obtienen conocimientos, valores, habilidades, hábitos y creencias del mundo que la rodea, estas estrategias son trasmitidas de un sujeto a otro mediante la discusión, la enseñanza, la formación y la investigación. Así, los procesos de lectura y escritura se convierten en herramientas necesarias e importantes para fomentar los aprendizajes, el razonamiento, la concentración, la reflexión y demás habilidades cognitivas humanas. Por ello, es relevante proporcionar, desde los primeros niveles de escolaridad, los componentes fundamentales de la lengua: la fonología, la semántica, la gramática y la pragmática como herramientas funcionales, las cuales le permitirán a cada estudiante desarrollar las habilidades de lectura y escritura que más adelante necesitará para desempeñarse de acuerdo con las exigencias en el campo de la formación. La presente investigación se desarrolló con el fin de identificar los métodos utilizados en las prácticas docentes de primero de primaria en la enseñanza de la lectura y escritura en cinco instituciones educativas de Cali. Se desarrolla como una investigación exploratoria, con el fin de señalar algunos derroteros que contribuyan, desde una investigación de campo, a la discusión actual en el país sobre las prácticas docentes en la enseñanza de la lectura y escritura en primero de primaria. La indagación se hizo desde el paradigma cualitativo, empleando, específicamente, un enfoque etnográfico educativo. También, se empleó el estudio de casos colectivo como la técnica de recolección de información seleccionada, adicional al método de muestreo no probabilístico de tipo intencional, con el fin de establecer un análisis comparativo sobre el empleo de los métodos docentes en la enseñanza de la lectura y escritura a través de los cuestionarios, las observaciones no participantes, las entrevistas y la revisión documental. Este estudio se desarrolla con cinco docentes, de cinco instituciones educativas diferentes, dos de carácter privado y tres públicas. El principal hallazgo de la investigación fue que la representatividad de los docentes en la enseñanza de la lectura y la escritura emplean, en mayor medida, los métodos sintéticos y analíticos; sin embargo, ningún método es completo, ya que cada método tiene sus aportes positivos y negativos, los cuales deben ser adaptados a las características individuales de los estudiantes, dado que unos pueden procesar mejor el aprendizaje a través de uno de los métodos sintéticos y otros a través de los analíticos, o a través de un procesamiento mixto. En este sentido, los docentes implementan diferentes métodos, estrategias, acciones o procedimientos para fomentar el desarrollo de procesos de comprensión y producción textualPublicación Acceso abierto Análisis de una secuencia didáctica sobre la lectura de narrativas digitales para un grupo de estudiantes de séptimo grado.(Universidad del Valle, 2016) Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Rincón Bonilla, GloriaEn esta investigación se pretende analizar los cambios que se introducen en una prác-tica docente en el área de Lenguaje, específicamente en la enseñanza y aprendizaje de la Literatura, cuando se introducen TIC como soporte de los objetos de estudio. La secuencia fue desarrollada en la clase de Lengua Castellana, en un grupo de grado séptimo de una institución educativa de la ciudad de Yumbo (Valle del Cauca). El pro-pósito del análisis realizado fue caracterizar la interactividad que se generó en esta práctica pedagógica en relación con los diferentes usos que se dieron de las TIC en la secuencia diseñada para el trabajo con narrativas digitales. En este sentido, también se trató de confrontar la planeación de la secuencia con su puesta en práctica, pues ésta preveía unos usos de la tecnología, que no necesariamente ocurren en la práctica de aula real. Esta investigación se inscribe en una perspectiva sociocultural y discursi-va de la educación y del lenguaje y hace parte de un proyecto más amplio: la investigación “Sistematización de experiencias pedagógicas mediadas por TIC” que se desarrolla en el marco de los Centros de Innovación Educativa Regionales (CIER), en este caso, en el CIER Suroccidente, financiada con el apoyo del MEN y Colciencias y la Universidad del Valle.Publicación Acceso abierto Análisis enunciativo-argumentativo de la sentencia C-141 de 2010 de la corte constitucional de Colombia.(2016-08-26) López Posso, Alexander; Salas Moreno, RicardoEsta investigación es de tipo documental-analítico y fue elaborada a partir del análisis del discurso jurídico de la Sentencia C-141 de 2010, tomando como referencia los planteamientos teóricos de autores como Martínez (2005) con su Esquema de la Situación de Enunciación; Perelman y Olbrechts-Tyteca (1958) con su Categorización de Argumentos y Toulmin (1958) con su Esquema Argumentativo. Dicha Sentencia tuvo como propósito fundamental el estudio de la Ley 1354 de 2009 (convocatoria a un referendo constitucional y sometimiento a consideración del pueblo de un proyecto de reforma constitucional). El direccionamiento metodológico seguido fue de corte cualitativo y la técnica para la recopilación de información fue el análisis de contenido. El objetivo que orientó la investigación consistió en analizar las estrategias discursivas-argumentativas implementadas por los magistrados de la Corte Constitucional de Colombia que impartieron el fallo que declaró la inexequibilidad de la Ley 1354 de 2009 sobre el referendo reeleccionista. Para el logro de lo anterior, en primer lugar, fueron reconocidos los componentes de la Dinámica Enunciativa en el discurso de la Sentencia C-141 de 2010. En segundo lugar, fueron identificadas las categorías argumentativas presentes en la Sentencia referenciada que estructuraron su discurso jurídico, incluido en el fallo en derecho sobre la Ley del referendo reeleccionista, y finalmente, se caracterizó el esquema argumentativo en la Sentencia mencionada.Publicación Acceso abierto Aproximación a la morfología del nominal en Yurutí, lengua tucano-oriental de la Amazonía colombiana(2017) Arango Giraldo, Viviana; Nieves Oviedo, Rocío del PilarLa morfología nominal en Yurutí es el tema de la presente investigación lingüística, que pretende mostrar una parte del complejo sistema morfológico que presentan, como rasgo distintivo, algunas lenguas del mundo. Esta investigación busca coadyuvar en la descripción y el análisis tipológico-comparativo de las lenguas indígenas de América, extendiéndolas como realidades fácticas del plano real al conocimiento. El Yurutí, como muchas otras lenguas amazónicas tucano-orientales, es aglutinante y presenta un sistema morfológico con amplios y complejos procesos derivacionales y flexionales. Su morfología nominal expone un panorama de marcas de clases nominales, género y clasificadores que sirven a la construcción del nominal. Estos y otros procesos de formación de palabras y sintagmas nominales, son descritos en el marco de este trabajo. Esta investigación ofrece, una aproximación y reflexión etnográfica y cultural que permite enmarcar la investigación en un contexto sociolingüístico, sustraído de una realidad cultural multilingüe. Posteriormente, hace referencia a los rasgos predominantes del nivel morfosintáctico de la lengua para dar paso al marco teórico que sirve de fundamentación al sistema morfológico y de clasificación nominal que presenta la lengua Yurutí. Como resultado, se propone una aproximación morfológica a la conformación y comportamiento del nominal en Yurutí.Publicación Acceso abierto Una aproximación sociolingüística y antropológica al concepto de madre tierra en una muestra poblacional del cabildo nasa altos Buenavista, asentado en el barrio alto nápoles de la ciudad de Cali(2019-08-16) Salazar Carvajal, Sofia del Mar; Vallés Calaña, Lirca VictoriaEl presente trabajo es un acercamiento sociolingüístico y antropológico al conocimiento de las comunidades que integran la diversidad étnica y cultural de nuestro país, se centra en un tema de amplia difusión y aceptación en la sociedad, como alternativa a la crisis socio-ambiental generada por el capitalismo, que vuelve mercancía, que corrompe y destruye todo lo vivo y hermoso de la naturaleza y de la humanidad. El tema se desenvuelve en torno a la transculturación de una comunidad aborigen en su proceso de migración y a los cambios en sus conceptos de la madre tierra y de territorio, que a la vez inciden en su identidad. Como fuentes de información se toman narraciones, opiniones e interpretaciones de intelectuales vernáculos, de autoridades y de integrantes de base de la comunidad indígena; de la misma manera, el aporte teórico se sustenta, principalmente, en intelectuales indígenas y académicos del continente. El estudio aporta al conjunto de pueblos indígenas elementos de análisis y conceptuales para mantener, recuperar y reconstruir sus cosmovisiones, tanto en sus territorios de origen, como en los reasentamientos urbanos, donde también asumen otros elementos culturales.Publicación Acceso abierto La burla como estrategia discursiva de resistencia frente al proyecto de reforma a la ley 30 de educación superior.(Universidad del Valle, 2016-08-26) Pérez Bonfante, Federico; Martínez Solís, María CristinaEste trabajo de investigación tuvo por objetivo Describir la construcción del humor como estrategia discursiva de resistencia en contra del proyecto de reforma a la Ley 30 en el periodo del Presidente Juan Manuel Santos (2010 – 2014). Para ello tomo como marco de orientación las teorías del Análisis Crítico del Discurso y la de la enunciación. Metodológicamente se estructuró una matriz de análisis que incorporó aportes de Oswald Ducrot sobre el enunciado humorístico e irónico, así como recursos retóricos. Este trabajo llegó a conclusiones que ponen de manifiesto cómo el humor y la ironía se constituyó en una de las estrategias discursivas que desplegaron aquellos que se opusieron al proyecto de reforma a la Ley 30 de Educación Superior.Publicación Restringido Cambios en las representaciones y en las prácticas de docentes universitarios sobre la escritura a partir de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica [recurso electrónico](2012-11-09) López Gil, Karen Shirley; Pedraza Ramírez, Carmen EugeniaEsta investigación, realizada bajo la metodología de estudio de caso, tuvo como objetivo describir los cambios en las representaciones y en las prácticas de escritura de un grupo de docentes universitarias después de la implementación de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica. Los cambios identificados demuestran el potencial de estrategias formativas de carácter colaborativo entre docentes de lengua y docentes de las disciplinas, en tanto ejemplifican cómo estos últimos pueden reconocer las particularidades de la escritura en sus áreas a partir de la reflexión y la acción sobre sus propias prácticas, y en calidad de expertos, aportar a la formación de sus estudiantes en las maneras de escribir propias de su disciplina a través de las tareas que diseñan en el marco de sus cursos.Publicación Acceso abierto Cambios en las representaciones y en las prácticas de docentes universitarios sobre la escritura a partir de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica.(Universidad del Valle, 2016-11-24) López Gil, Karen Shirley; Pedraza Ramírez, Carmen Eugenia; López Jiménez, Gladys StellaEsta investigación, realizada bajo la metodología de estudio de caso, tuvo como objetivo describir los cambios en las representaciones y en las prácticas de escritura de un grupo de docentes universitarias después de la implementación de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica. Los cambios identificados demuestran el potencial de estrategias formativas de carácter colaborativo entre docentes de lengua y docentes de las disciplinas, en tanto ejemplifican cómo estos últimos pueden reconocer las particularidades de la escritura en sus áreas a partir de la reflexión y la acción sobre sus propias prácticas, y en calidad de expertos, aportar a la formación de sus estudiantes en las maneras de escribir propias de su disciplina a través de las tareas que diseñan en el marco de sus cursosPublicación Acceso abierto Características de la organización retórica de los capítulos del libro Mecánica de Materiales que se estudia en algunos programas de ingeniería de la Universidad del Valle.(Universidad del Valle, 2016-04-21) Álvarez Cardona, Leidy Johana; López Jiménez, Gladys StellaLa presente investigación descriptiva, de tipo cualitativo, tuvo como objetivo principal caracterizar la organización retórica de los capítulos del libro Mecánica de materiales que se estudia en algunos programas de Ingeniería de la Universidad del Valle, a partir de una metodología de análisis de contenido de tipo descriptivo. La organización retórica del texto estudiado corresponde al género manual en cuanto a los tres componentes esenciales de éste: Preámbulo, Desarrollo y Corolario, que presentan el saber propio de la disciplina de manera recurrente, con un nivel de dificultad progresivo respecto a los contenidos tratados y cumplen con una función comunicativa clara y objetiva para sus lectores.Publicación Acceso abierto Características del perfil del aprendiz exitoso en un curso de inglés (EFL) virtual en el contexto Sena.(Universidad del Valle, 2016-08-19) Cárdenas García, Miosotis; Chaves Varón, OrlandoEste estudio de caso presenta las características generales del perfil del aprendiz exitoso en un curso de inglés (EFL) virtual en el contexto SENA. Este perfil es descrito en términos demográficos, académicos y cognitivos. El perfil demográfico se compone de características como el sexo, la edad, el estado civil y la situación laboral; el perfil académico se refiere a rasgos como hábitos de estudio, razones para estudiar inglés de forma virtual, experiencias previas de aprendizaje de inglés y tipo de herramientas TIC de las que dispone en casa; y el perfil cognitivo incluye aspectos relacionados con el estilo de aprendizaje, en general, y las estrategias de aprendizaje de EFL, en particular. Cuatro encuestas virtuales aplicadas a 33 aprendices exitosos en el curso virtual de inglés permiten recolectar los datos que son analizados por medio de una descripción estadística básica apoyada en Excel. Los hallazgos permiten caracterizar al aprendiz exitoso en un curso de inglés (EFL) virtual en el contexto SENA como una persona soltera, desempleada, que cuenta con herramientas TIC en su casa para avanzar en el curso. Adicionalmente, se inclina por un estilo de aprendizaje divergente que prefiere emplear estrategias metacognitivas, sociales y de memoria en el ambiente virtual de EFL.Publicación Acceso abierto Características del proceso de enseñanza de la escritura de una reseña crítica, orientado por un docente de español de la escuela de ciencias del lenguaje de la Universidad del Valle.(2019-10-29) Sánchez Novoa, Alberto; Arciniegas Lagos, EsperanzaLa escuela de ciencias del lenguaje de la Universidad del Valle tiene bajo su cargo la orientación de los cursos de español que se ofrecen a estudiantes de las diferentes disciplinas. Muchos de estos cursos son orientados por profesionales en disciplinas relacionadas con el estudio del lenguaje. Estos cursos constituyen un buen espacio de exploración para identificar el tipo de prácticas que se promueven en la universidad hacia el desarrollo de la producción escrita y que en este trabajo de investigación se concreta en el análisis del ejercicio pedagógico y didáctico en la enseñanza de los procesos de escritura de un texto académico como la reseña, que requiere un trabajo de escritura que demanda operaciones importantes para responder a su estructura en el ejercicio de su composición escrita. Este curso es para la gran mayoría, el único curso formal y directamente relacionado con el desarrollo de habilidades en lectura y escritura para los estudiantes de pregrado, y cabe resaltar que uno de los mayores índices de deserción y bajo rendimiento en la Universidad se debe a las dificultades que tienen los estudiantes en el desarrollo de las habilidades ya mencionadas. Teniendo en cuenta lo anterior, la pregunta que surge como objeto de indagación es ¿cómo es orientada la escritura de una reseña crítica por parte de un docente en un curso genérico de español? La resolución de esta pregunta podría permitir conocer que hacen actualmente algunos docentes para vincular a los estudiantes universitarios de la cultura escrita.Publicación Acceso abierto Caracterización del pensamiento de docentes de secundaria sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura [recurso electronico](Universidad del Valle, 2019-07-08) Bermúdez Andrade, Luz Elena; Vergara Luján, OmairaLa investigación busca caracterizar el pensamiento y la relación personal con la escritura de un grupo de maestros de los niveles de básica secundaria y media de una institución educativa pública de la ciudad de Cali. Este proyecto se propone y desarrolla como un estudio de caso de tipo descriptivo y de enfoque cualitativo. Los objetivos se centran en identificar la apropiación de la escritura del grupo de los maestros, reconocer las opiniones y actitudes de los maestros en relación con la escritura, identificar las concepciones y la apropiación de los maestros en relación con la enseñanza de la escritura, tomando como concepto teórico el vínculo con la escritura de Barré De Miniac (2015). Se empleó como instrumento la entrevista semiestructurada. Con esta investigación, se pretende aportar a la caracterización del pensamiento de docentes de secundaria sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura como base para las necesarias intervenciones que la institución debe emprender en formación de docentes y para mejorar las competencias escriturales de sus estudiantes.Publicación Acceso abierto La construcción de los sujetos discursivos desde la noción de mundo posible en 10 editoriales de dos medios de circulación nacional : el tiempo y el espectador, en relación a la convalecencia de Hugo Chávez.(2016-08-26) Luna Fernández, Noraida; Martínez Solís, María CristinaTras el anuncio de Hugo Chávez, extinto Presidente venezolano, de su regreso a Cuba para someterse a un nuevo tratamiento médico ante la reaparición del cáncer que lo aquejaba, el día 8 de diciembre de 2012; se generó un estado de tensión e incertidumbre en Venezuela, situación que captó el interés de los medios y la opinión pública de todo el mundo hacia el tema señalado. Es en el marco de los momentos que vivió el extinto Presidente venezolano es que se construyó a nivel mediático toda una serie de representaciones. Se realizaron múltiples textos de diferentes géneros periodísticos, con diferentes niveles de profundidad, entre los que se destacan las columnas de opinión y los editoriales. Los diferentes medios de comunicación del mundo, entre los que se encuentran los colombianos como El Tiempo y El Espectador produjeron materiales noticiosos, audiovisuales, radiofónicos y de prensa escrita bien sea impresa o virtual, encaminados a mostrar la realidad del periodo tanto de convalecencia como de la muerte del Presidente venezolano para ese momento, diciembre de 2012 a marzo de 2013. Las declaraciones de Hugo Chávez, al momento de su partida a Cuba y el manejo que le dieron a dicha información los diferentes medios de comunicación como la prensa colombiana, son el objetivo del presente análisis; describir, a partir de la noción de mundo posible, el proceso de construcción de los sujetos discursivos en dos medios impresos de circulación nacional, en relación con la convalecencia del presidente Hugo Chávez Frías. La propuesta se enmarca en el análisis del discurso desde la Dinámica Enunciativa de Martínez y su propuesta integrativa, se basa además en aportes de Charaudeau, Fairclough, entre otros y en el análisis de construcción de los sujetos discursivos desde la noción de mundos posibles de Umberto Eco.Publicación Acceso abierto La construcción del diario de clase como herramienta para adquirir estrategias metacognitivas para la escritura académica en la universidad(Universidad del Valle, 2015-09-08) Fernández López, María Cristina; Mora Cortés, Luis EmilioEl presente trabajo expone los resultados de una intervención de aula realizada en dos cursos de español de la Universidad del Valle durante el segundo semestre académico de 2010, en la que se propuso a los estudiantes la construcción del diario de clase como herramienta de reflexión sobre la manera como realiza sus tareas de escritura en la universidad. La hipótesis que subyace es que la reflexión en el diario de clase coadyuva en la adquisición de estrategias metacognitivas para facilitar la redacción de textos académicos. La recolección de los datos se realiza a partir de tres instrumentos: una encuesta metacognitiva sobre hábitos de escritura, un cuestionario y el diario de clase. Los resultados obtenidos permiten corroborar la hipótesis propuesta. Así mismo, este estudio permite describir algunas estrategias metacognitivas desarrolladas por los estudiantes a partir de la escritura de los diarios de clase.
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