Examinando por Materia "Tecnología educativa"
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Publicación Acceso abierto Desarrollo de un blog con ayudas audiovisuales educativas del curso de Física I, para el programa de Ingeniería Mecánica en la Universidad del Valle(2019) Muñoz Obando, Jhon Jairo; Hoyos Escobar, Hugo Cenen (Director de Tesis o Trabajo de Grado)Actualmente, la deserción temprana es una problemática sentida del Programa de Ingeniería Mecánica (PIME) de la Universidad del Valle. Aunque las causas de este tipo abandono del PIME es multicausal, el bajo rendimiento académico en cursos con temáticas con un alto índice de contenido formal, como Física 1, se presenta como uno relevante. En este contexto, este trabajo de grado se realizó con el objetivo de crear un blog, con ayudas audiovisuales de uso digital en el curso de Física I, de la malla curricular del PIME. Para esto, se planteó una ayuda académica basado en las metodologías activas de aprendizaje significativo para solución de problemas (ASPR) y aprendizaje cooperativo. Específicamente, en el contexto de este trabajo se generó un conjunto de informaciones agrupadas en tres categorías: información de soporte basado en ASPR, material de apoyo y recursos audiovisuales. De esta forma, cada tema tratado en el programa del curso de Física 1 fue documentado con casos de aplicación donde se presenta un racionamiento lógico para la solución de problemas usando expresiones analíticas que definen una temática específica.Publicación Acceso abierto Desarrollo de un laboratorio remoto para la tele-operación de kits lego mindstorm ev3(Universidad del Valle, 2025) Mercado Rios, Christian Camilo; Bacca Cortes, Eval BladimirDurante la pandemia de COVID-19, la educación mundial enfrentó importantes desafíos debido al cierre de instituciones educativas, especialmente en áreas prácticas como la robótica. La imposibilidad de acceder físicamente a equipos utilizados durante las prácticas impulsó el uso de entornos virtuales y herramientas de simulación. Sin embargo, estas soluciones no replican completamente la experiencia interactiva y práctica de un entorno físico. Ante este contexto, el uso del sistema operativo para robots ROS (Robot Operating System) ha ganado protagonismo en la enseñanza de la robótica, gracias a sus capacidades para simplificar el desarrollo, facilitar la simulación y habilitar el control remoto de plataformas robóticas. Su integración en múltiples laboratorios remotos demuestra su valor educativo actual. En este marco, el presente proyecto tuvo como objetivo principal el desarrollo de un laboratorio remoto para la teleoperación de kits LEGO MINDSTORM EV3, aprovechando que la Escuela de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Valle dispone de cinco de estos kits. Este proyecto es desarrollado usando el sistema operativo para robots ROS y tecnologías web. A partir del análisis de antecedentes locales e internacionales, se identificaron requerimientos funcionales y no funcionales necesarios para su diseño. La arquitectura del laboratorio se basa en un PC principal con Ubuntu 16.04, que ejecuta el servidor web (desarrollado en Node.js con el framework Express), la base de datos y el entorno ROS. El usuario accede al laboratorio a través de un navegador web, desde donde puede interactuar con el robot en tiempo real. Las acciones realizadas en la interfaz son procesadas por el servidor, que utiliza rosbridge para traducir y enviar los comandos correspondientes al EV3 mediante una conexión Wi-Fi. El laboratorio permite la configuración de sensores y motores, reserva de sesiones por bloques horarios, pruebas de sensores, recolección y descarga de datos, control teleoperado mediante teclado, ejecución de ejercicios guiados y programación visual basada en bloques. Para validar el funcionamiento, se realizó una fase de pruebas dividida en dos etapas: primero, pruebas internas realizadas por el autor; y segundo, pruebas con estudiantes mediante una encuesta tipo Likert. Los resultados indicaron una alta aceptación: en 16 de las 19 preguntas, el 100% de los encuestados se mostró totalmente de acuerdo con la funcionalidad y usabilidad del sistema.Publicación Acceso abierto Diseño de un material didáctico digital para el reconocimiento e integración de los niveles de representación de la química(Universidad del Valle, 2022) Dávila González, Leidy; Rengifo Velasco, Ingrid Yulieth; Viáfara Ortiz, RobinsonEste documento da cuenta de un proceso investigativo que se enfocó en el diseño y desarrollo de un material didáctico digital (MDD) que pretende promover el reconocimiento y la integración de los niveles de representación de la química para orientar la enseñanza y aprendizaje del eje temático de reacciones químicas, aprovechando las posibilidades de la representación multimedial que ofrecen las TIC. Este proceso se desarrolló a través de una metodología de tipo cualitativo descriptivo, enfocada en la línea de estudios de diseño. En el diseño de MDD se tomaron decisiones fundamentadas en pro de mejorar los aspectos pedagógicos y didácticos de este tipo de medios didácticos, entre las que se destacan el uso de la narrativa y las metáforas educativas, además de la organización de los contenidos escolares en ideas y sub-ideas. Como resultado se obtuvo el diseño de un MDD y su materialización en un prototipo medianamente interactivo, que aprovecha los aportes de las narrativas y las metáforas educativas, para que los estudiantes lleguen a concebir la química como un conocimiento de interés y pertinencia personal y social a través del reconocimiento de los tres niveles de representación de la química y las relaciones existentes entre ellos. El proceso desarrollado y sus resultados permiten concluir que los estudios de diseño le permiten al docente diseñador ampliar y fortalecer su sistema de conocimientos para la enseñanza y en casos como este que se enfocan en el desarrollo de MDD conllevan a que el docente tome decisiones fundamentadas para lograr una integración efectiva de las TIC en sus procesos de enseñanza, ayudándolo así a construir nuevas relaciones entre sus conocimientos disciplinar, pedagógico y tecnológico, lo que es denominado por autores como el Conocimiento Tecnológico, Pedagógico del Contenido (TPACK)Publicación Acceso abierto Estado del arte: la usabilidad Web para las personas con discapacidad [recurso electrónico](2016-01-20) Ocampo, Ángel María; Orozco Peralta, Faisyury; Ortega, Leydi MayibeEste trabajo de grado surgió a partir del desconocimiento del estado actual en lo referente al tema de la usabilidad Web por parte de las personas con discapacidad, al no encontrarse un documento que diera cuenta de las tendencias investigativas en este tema, más aún de la brecha de conocimiento existente respecto al que hacer fonoaudiológico en este tópico, por lo que tuvo como objetivo elaborar el estado del arte de la usabilidad Web para las personas con discapacidad, evidenciando las tendencias en materia de investigación en este tema, las normativas de acceso a la web y algunas experiencias en usabilidad Web desde la fonoaudilogía, durante el período 2004-2014Publicación Acceso abierto Herramienta para proveer ayudas adaptativas en ambientes E-Learning utilizando agentes software(Universidad del Valle, 2013) Peñaranda Guevara, Luz Adriana; Reyes Vera, Javier MauricioEste trabajo propone el desarrollo de una herramienta para proveer ayudas adaptativas en ambientes e-learning, centrado en la personalización de las ayudas empleando la tecnología de agente software. La finalidad de utilizar agentes software es proveer inteligencia, es decir, adaptatividad1 a las ayudas en ambientes e-learning, teniendo en cuenta las necesidades de los usuarios y su desenvolvimiento en la plataforma, para lo cual se creó un prototipo y un método que permite la asignación y seguimiento de las ayudas a los usuarios de ambientes e-learning. Como caso de estudio se trabajó con la plataforma Lingweb “Ambiente Virtual para el aprendizaje de Idiomas”. Lingweb fue desarrollado entre diciembre de 2007 y junio de 2010 en la modalidad de cofinanciación entre la Universidad del Valle y Colciencias2Publicación Acceso abierto La incidencia de las inteligencias artificiales en el aprendizaje de las ciencias sociales : un análisis de la clase de crisis y conflictos de las sociedades contemporáneas : en la institución educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali(Universidad del Valle, 2025) Ramírez Cruz, Catalina; Rodríguez Márquez, Luisa Fernanda; Burbano López, Sandra LilianaLa presente investigación analiza la incidencia de las inteligencias artificiales en los procesos de aprendizaje de las ciencias sociales, con especial atención al curso “Crisis y Conflictos de las Sociedades Contemporáneas I” de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali. A partir de la metodología Socioantropología de la Educación, se examinan las transformaciones en las dinámicas pedagógicas provocadas por el uso de la Inteligencia Artificial por parte del estudiantado, resaltando tanto sus potencialidades como los riesgos éticos, cognitivos y sociales asociados. La investigación combina observación participante, entrevistas y revisión documental, lo que permite identificar los modos en que estas herramientas tecnológicas influyen en la construcción del pensamiento crítico y en la comprensión de los fenómenos históricos y sociales. Asimismo, se presentan los abordajes institucionales en relación con su integración en las aulas. En este contexto, los hallazgos evidencian que la Inteligencia Artificial constituye un recurso de doble filo: por un lado, ofrece nuevas posibilidades para el acceso al conocimiento, la personalización del aprendizaje y el fortalecimiento de habilidades analíticas; por otro, plantea riesgos relacionados con la dependencia tecnológica, la superficialidad en los procesos de comprensión y la reproducción de sesgos algorítmicos. Se subraya, por tanto, la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas críticas que posibiliten un aprovechamiento equilibrado de estas herramientas, sin descuidar los principios de autonomía, reflexión y ética educativa.Publicación Acceso abierto Incidencia de las redes sociales en el rendimiento académico de los Jóvenes de educación media de la institución educativa Santa Elena del distrito de Buenaventura(Universidad del Valle, 2023) Cañaveral Mosquera, Ana Julissa; Castro Riascos, Mirian Yajaira; Muñoz Cárdenas, Tania Lorena; Salcedo, HernandoEl principal objetivo de esta investigación fue identificar la incidencia del uso de las redes sociales en el rendimiento académico de los jóvenes estudiantes de educación media de la Institución Educativa Santa Elena del Distrito Especial de Buenaventura. Por lo tanto para la recopilación de la información de esta investigación se empleó el diseño de tipo etnográfico, puesto que se tuvo un contacto directo con jóvenes estudiantes; teniendo en cuenta que este diseño etnográfico es un modelo que a nivel de metodología es usual en las tesis o monografías con enfoques cualitativos, Por ende se tomó en cuenta una población de estudiantes donde las técnicas e instrumentos que se utilizaron para la recolección de los datos fueron una entrevista semiestructurada donde se logró conocer el conocimiento y manejo que le daban a las redes sociales y con ello que influencia han tenido sobre su rendimiento académico. Los resultados que se lograron obtener, indicaron que los estudiantes se comunican en gran medida a través de las redes sociales; sin embargo, esto no representa un distractor a considerar en el momento de efectuar las actividades académicas. Por el contrario, las redes sociales se han convertido en un apoyo en el momento de la realización de los trabajos académicos, además estás sirven como medio de expresión, donde pueden compartir ideas, además de encontrar tareas, exposiciones y así promover el cumplimiento de las responsabilidades que adquieran dentro de la institución educativa. En consecuencia, se establece que el adecuado y responsable uso de las redes sociales no interfiere en el rendimiento académico de los estudiantes.Publicación Acceso abierto Instagram y la enseñanza de ele : herramienta didáctica de interacción y multimodalidad(2021) Orrego Espinosa, Carlos Alfredo; Ciro, Lirian AstridEste trabajo de investigación tiene como objetivo promover el uso de las TIC en los tiempos del post-coronavirus. En este caso específico, se pretende impulsar el uso de Instagram para la enseñanza de ELE, a través del diseño de material didáctico adaptable a la red social. Este material tiene como base los contenidos propuestos por el Instituto Cervantes para el nivel intermedio (B1 - B2), expresiones tomadas del Diccionario de Colombianismos del Instituto Caro y Cuervo (2018), y, también, incluye contenido cultural de la ciudad de Santiago de Cali para brindar un acercamiento a esta región. Además, se propone la elaboración de un video tutorial dirigido a docentes de lenguas extranjeras para la implementación de la red social Instagram en las clases de ELE. El material didáctico se creó también con el fin de ilustrar lo que se puede alcanzar con la implementación de esta red social en el aula de ELE.Publicación Acceso abierto Un micromundo para el aprendizaje de la traslación mediada por la aplicación Pictoblox(2024) Villano Córdoba, Jhojan Estiven; BONELO AYALA, YONATHANEste trabajo de grado aborda el diseño e implementación de un micromundo interactivo mediado por el lenguaje de programación Pictoblox para facilitar el aprendizaje de la traslación geométrica en estudiantes de cuarto grado de educación básica primaria. La investigación se fundamenta en el enfoque construccionista de Noss y Hoyles .(2019), que plantea que los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la exploración y creación en entornos personalizados, y en la Teoría de Mediación Semiótica de Mariotti (2010), que resalta el papel de los signos y artefactos como mediadores en el aprendizaje matemático. El proyecto se desarrolla dentro de la línea de Prácticas y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Matemática (PTICEM) y utiliza la metodología de Investigación Basada en Diseño (IBD). Esta metodología permite un análisis iterativo del impacto de las actividades propuestas en la comprensión y aplicación de conceptos geométricos, particularmente la traslación. El micromundo, diseñado en Pictoblox, se centra en la resolución de actividades que combinan programación visual y pensamiento computacional para conectar la teoría geométrica con escenarios prácticos.Publicación Acceso abierto Procurarse sentido en la ciudad contemporánea : jóvenes urbanos integrados y nuevos repertorios tecnológicos.(Programa Editorial Universidad del Valle, 2018) Gómez Zúñiga, Rocío del SocorroEl libro es una versión de la tesis doctoral realizada por la autora. El estudio describe algunos usos de cuatro nuevos repertorios tecnológicos (teléfono móvil, chat, email y páginas de redes sociales) entre jóvenes urbanos de sectores integrados y las formas en que estos sujetos hacen rendir dichos repertorios tecnológicos para procurarse significación, en la perspectiva de hacerse a un mínimo de vida con sentido en los inabarcables entornos urbanos contemporáneos. El estudio se ubica en el campo de la Educación Popular y aborda una temática tradicionalmente no considerada dentro del campo. Sugiere que habría una conexión entre una subjetividad que vive una cierta impotencia respecto a tendencias y dinámicas de poder, control y dominación del orden local y global, y las tentativas de hacerse a un mínimo de potencia y eficacia (resistencia/reinvención) inscribiendo los repertorios tecnológicos dentro de un régimen orientado a la expresión y comunicación pública de experiencias.Publicación Acceso abierto Recursos tecnológicos que permitan a los docentes incentivar la investigación en estudiantes de educación media en el municipio de Palmira(Universidad del Valle, 2022-12) Gil Silva, Juan David; López Gutiérrez, LauraEn los procesos de incentivar la investigación a los estudiantes, los docentes necesitan ciertos requerimientos previos para lograr que los métodos y recursos tecnológicos que vayan a utilizar sean efectivos en la educación virtual. Por consiguiente, se debe presentar un acuerdo mutuo entre docentes y estudiantes, donde los primeros deben de tener la disposición de enseñar y aceptar el desafío que implica la virtualidad y demás plataformas o softwares. En ese orden de ideas, los educadores deben tener presente, incorporar y conocer diversas competencias digitales para guiar el proceso de investigación de forma óptima. Sin embargo, ante la carencia de experiencia en uso plataformas virtuales, la adaptación de contenidos pedagógicos puede ayudar al cumplimiento de sus objetivos investigativos. Así pues, implementar una plataforma virtual, y nuevos modelos metodológicos, permiten aprovechar la información y la comunicación que brinda la red. También los beneficios que tienen las TICs permiten a los docentes generar incentivos en la investigación para los alumnos utilizando los diferentes contenidos digitales. Es preciso tener en cuenta que existen otros modelos de enseñanza que permiten desarrollar de manera adecuada la investigación, como lo son algunas herramientas lúdicas (como los juegos) y el trabajo en equipo.Publicación Acceso abierto Las TIC en la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle : Una experiencia transformadora.(2011-11-03) Tovar, María Clara; Argote, Luz Ángela; Ocampo, Melva PatriciaIntroducción: Con el fin de difundir la experiencia de la Escuela de Enfermería en el uso de estrategias innovadoras que facilitan la formación de los estudiantes en la educación superior con difícil acceso a la educación presencial por cumplir diversos roles en la sociedad, se presenta el siguiente artículo donde se sistematiza esta estrategia, haciendo un recorrido a partir de la década de 1960 hasta el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la actualidad. Métodos: Se recopilaron documentos históricos de la Escuela de Enfermería, artículos de investigación, sistematización y evaluación de estudiantes y profesores relacionados con el tema. Resultados: Se describen las metodologías utilizadas de acuerdo con la tecnología del momento así como las ganancias y aspectos por mejorar tanto de profesores como de estudiantes con el uso efectivo de las TIC. Conclusiones: Uno de los factores principales para el éxito de la implementación de las TIC en la educación superior es la percepción favorable de los docentes frente a ellas, pues a pesar de que algunos docentes no consideran necesario introducir nuevas formas de enseñanza o de aprendizaje, muchos otros están dispuestos y comprometidos a innovar y a plantear nuevos retos pedagógicos con los recursos que proveen estas tecnologías. Los resultados de esta experiencia muestran que la innovación tecnológica y pedagógica es fundamental para la ampliación de cobertura, la formación de pregrado y posgrado en Enfermería, así como para el fortalecimiento disciplinar, la conceptualización y la práctica del cuidado humano. Introduction: In order to spread the experience of the School of Nursing in the use of innovative strategies, which facilitate the formation of the students in higher education, with difficult access to the education classroom for fulfilling diverse roles in society; this article presents this systematized strategy, doing a tour from the years 60 up to the use of ITC at present. Methods. Historical documents were collected from the School of Nursing, research papers, systematization and evaluation of students and teachers related to the topic. Results. The methodologies used according to the state of technology as well as gains and areas for improvement both teachers and students with effective use of ITC. Conclusions. One of the main factors for the successful implementation of ITC in higher education is the favorable perception of teachers in front of them, because even though some teachers do not consider it necessary to introduce new ways of teaching and learning, many others are willing and committed to innovate and propose new pedagogical challenges using the resources provided by these technologies. The results of this experience show that the technological and pedagogical innovation is key to expanding coverage, undergraduate and postgraduate nursing as well as for the strengthening to discipline, the conceptualization and the practice of the human care.Publicación Acceso abierto Una secuencia de tareas para el aprendizaje de la multiplicación que integra GeoGebra en grado tercero de educación básica primaria(2025) Caicedo Orobio, Yovanny; Ortiz Collazos, Diana XimenaEl presente trabajo de grado tiene como objetivo en reconocer los aportes que genera la implementación de una Secuencia de Tarea (ST), para el aprendizaje de la multiplicación integrando GeoGebra en cada una de las tareas exploratorias, teniendo como referencia a Claire Margolinas “Diseño de Tareas en Educación Matemática”, es un documento elaborado en el año 2013, en ese orden de idea se propone la integración de Secuencias de Tareas (ST) integrando Tecnologías Digitales para el aprendizaje de la multiplicación.