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Publicación Acceso abierto 15 años dando en el clavo: recorrido de una publicación estudiantil en Cali desde el año 1996 al 2011(Universidad del Valle, 2015-08-31) López López, César Augusto; Camacho A., Miguel G.El presente trabajo de grado recoge la experiencia estudiantil, juvenil, empresarial y de producto de la Revista El Clavo entre los años 1996 a 2011 en Cali y su relación con otras publicaciones universitarias durante el período. También hace un inventario de otras publicaciones estudiantiles que existieron en Cali en el mismo período de tiempo. Muestra el proceso como medio de expresión estudiantil desde su creación, pasando por su maduración como medio editorial, la relación entre sus integrantes y diferentes generaciones de jóvenes, hasta su enfoque como propuesta de emprendimiento haciendo un planteamiento de modelo empresarial para iniciativas de este tipo.Publicación Acceso abierto 5th graders' intercultural awareness after a telecollaborative pedagogical experience in a private school in Cali, Colombia(Universidad del Valle, 2025-10-15) Bolaños Buitrago Leidy Lorena; Fernández Benavides AlejandroOnline technologies have increased the possibilities of contact amongst people of diverse cultural, social, and linguistic origins. The use of digital technology gives students opportunities to get in touch with people from other cultures and foster intercultural skills through virtually-mediated environments. Telecollaborative alternatives such as COIL (Collaborative Online International Learning) and intercultural language teaching pose opportunities to enhance students’ intercultural awareness. The objective of this research is to determine the impact of a COIL experience focused on environmental issues on the development of intercultural awareness of a group of fifth graders from a private school in Cali. This mixed-methods action research reports a ten-week experience carried out between 20 Colombian elementary school learners and 8 American students. Data were gathered through pre and post questionnaires, interviews, field journals, and students’ artifacts. Results suggest that by the end of the COIL experience students were able to explore their own and other’s realities, examining values, behaviors, and beliefs from other cultures. Participants recognized the similarities and differences between their communities which allowed them to see themselves as agents of change. This understanding contributed to enhance students’ intercultural awareness promoting cooperative work and critical views in language learning.Publicación Acceso abierto A convivir también aprendemos : sistematización de experiencias del Proyecto Jóvenes Gestores de Convivencia Escolar 2015-2016(Universidad del Valle, 2018) Avirama Plaza, Daniela; Hernández Guzmán, Marlin Yessenia; Rincón Salazar, María TeresaLa convivencia se aprende y se construye en diferentes espacios de nuestra vida social, por tanto, es una tarea que nos compete a todos y todas. Construir convivencia supone un proceso lento que requiere un cambio en las acciones tanto individuales como colectivas, y en este cambio la educación adquiere una importancia única, ya que proporciona diferentes herramientas para el fomento de valores y habilidades. La educación tanto formal como informal, en la familia o en las Instituciones Educativas, es un elemento clave para la construcción de una cultura de convivencia. Pero, ¿Cómo hacerlo? ¿De qué manera la educación proporciona estas herramientas? ¿Existe la voluntad política y social tanto de docentes, profesionales de las ciencias sociales, padres de familia y estudiantes para lograr construir convivencia? En este camino de preguntas por la convivencia, la Corporación para la Atención Integral a la Niñez y Adolescencia – CORPOLATIN, ubicada en Santiago de Cali, desarrolló el Proyecto “Jóvenes Gestores de Convivencia Escolar 2015 -2016”, que buscó sensibilizar y capacitar a estudiantes, docentes y padres de familia de cinco Instituciones Educativas públicas de la ciudad de Cali, hacia las problemáticas que se presentan en las relaciones interpersonales y las situaciones que alteran la convivencia escolar, buscando salidas apropiadas para la resolución de conflictos. En el siguiente informe se sistematiza las nociones que acompañaron a los gestores durante el proceso, las estrategias agenciadas por las profesionales de campo donde se incluyen actividades deportivas, artísticas y comunicativas, además de presentar aciertos y dificultades encontrados a lo largo de estos dos años de trabajo.Publicación Acceso abierto A Critical Approach to Reading Comprehension in English : Teaching Intervention with group of Teenagers at a Non-formal Education Institution.(2016-09-02) Caipe Guerrero, Lina María; Areiza Restrepo, Hugo NelsonThe following paper is an action research made with a group of 6 teenagers aged 11-13 from the city of Cali. The project was carried out at a non-formal education institution and basically describes the process of a teaching intervention in which the concepts of Critical Pedagogy and Task-Based Learning were the protagonists. The results show first, that students really need to feel motivated in order to accept a critical approach; second, that the role of the teacher in the achievement of the objectives is extremely relevant; it is necessary for them to have a critical perspective before working on this field besides the constant seeking of information in order to innovate in their classes; third, that the TBL (Task Based Learning) and the critical pedagogy are processes that need some time in order to bear fruits; and fourth, that a needs analysis is essential for the quality of the intervention.Publicación Acceso abierto A fuego lento : memoria, sabor y resistencia en la Cali profunda de Francia Mosquera(Universidad del Valle, 2025) Díaz Lasso, Andrea Nathalia; López, Alejandro JoséEl trabajo de grado “A fuego lento: memoria, sabor y resistencia en la Cali profunda de Francia Mosquera”, se inscribe en el campo del periodismo literario y el perfil literario, con el objetivo de articular una reflexión teórica y una propuesta narrativa que permita recuperar memorias individuales y colectivas desde una perspectiva crítica y sensible. A partir de una revisión conceptual sobre el periodismo literario como género híbrido, que conjuga el rigor informativo con las herramientas estéticas de la literatura, se abordan sus posibilidades como vehículo para la representación de realidades complejas, particularmente en contextos marcados por la exclusión y la desigualdad en los contextos y procesos sociales del territorio. El estudio se enfoca en la elaboración de un perfil literario, rama de la crónica literaria, basada en la vida de Francia Mosquera, mujer afrodescendiente oriunda de Condoto (Chocó) y residente en la ciudad de Cali. Su historia de vida permite visibilizar procesos de migración, racismo estructural, sororidad, memoria oral y prácticas de resistencia cultural ancladas en el territorio y en la cocina como espacio simbólico y afectivo. El documento se estructura en tres capítulos: el primero aborda el marco teórico y conceptual del periodismo literario y la crónica; el segundo profundiza en el perfil literario como técnica narrativa que permite una mirada más íntima sobre los sujetos retratados; y el tercero expone la crónica construida a partir del testimonio de Francia Mosquera. A través del entrelazamiento entre la teoría y la creación literaria, este trabajo propone la crónica como una forma de escritura que no solo documenta, sino que también construye memoria, identidad y pertenencia.Publicación Acceso abierto A la merced de boletas y dioses : una mirada del desplazamiento forzado en dos textos dramáticos colombianos(Universidad del Valle, 2024) Agudelo Díaz, Laura Valentina; Zapata Villa, Daniel FelipeEl presente trabajo pretende aportar una propuesta de análisis para la interpretación del tema del desplazamiento forzado en textos literarios y dramáticos. En este sentido, se propone como objeto de estudio las obras Amantina o la historia de un desamor (1971), de José Manuel Freidel, y Kilele, una epopeya artesanal (2004), de Felipe Vergara. En ellas se rastreará el proceso de despojo de tierras, centrándose en las afectaciones que ciertas situaciones de violencia y terror provocan sobre los territorios y los cuerpos de los personajes implicados dentro de ellas, además, de las acciones de resistencia que surgen como una respuesta a dicho terror. Para esto, se utilizará el concepto de geografías del terror propuesto por Ulrich Oslender (2008) y el concepto de Cuerpo-territorio desarrollado por algunas feministas comunitarias como Lorena Cabnal (2010) y Rita Segato (2016). Esto demostrará la vigencia que un tema como este tiene para la sociedad colombiana, ya que ha sido un factor importante y decisivo dentro de la historia de violencia en el país.Publicación Acceso abierto A la vanguardia de la educación femenina : Las Hermanas de la Providencia y la Fundación del primer Colegio Oficial de Señoritas de Cali (1907-1930).(Universidad del Valle, 2021) Alonso Ramirez, Monica Lizeth; Gomez Lemos, Angie Andrea; Motta González, NancyEste trabajo se circunscribe en el marco de la historia social de la educación, pretende ser un aporte a la historiografía educativa del país con aires renovadores, permitiendo plantear nuevos contextos socioculturales en los procesos educativos, mostrando procesos de lucha y de gestión que diversos actores emprendieron sobre este panorama. Entre los fenómenos que se quiere relucir con esta propuesta investigativa, se encuentra la participación de las comunidades religiosas femeninas que junto al apoyo de las élites locales y regionales, mediante la formación de redes asociativas, pudieron consolidar y fundar escuelas para mujeres entre finales del siglo XIX y comienzos del XX en Colombia. Específicamente centrada en el campo de acción social y educativo que desempeñó la Congregación de las Hermanas de la Providencia y la Inmaculada Concepción desde su llegada al país, en la primera década del siglo XX. Junto al apoyo de la élite caleña, esta comunidad religiosa fundó en 1907 el Primer Colegio Oficial de Señoritas de Cali, posteriormente llamado La Sagrada Familia.Publicación Acceso abierto A luchar : experiencia de un movimiento político en la ciudad de Cali, durante los años 1984 y 1991.(Universidad del Valle, 2019) Flórez Zapata, Diana Marcela; Feijoo Martinez, GermanEsta monografía de investigación hace una reconstrucción de la experiencia de la organización política "A luchar" en la ciudad de Cali durante los años de 1984 y 1991, esta apuesta política de carácter nacional logró construir una identidad política propia del movimiento que de alguna forma develaron el proceso de cambio que vivían las organizaciones de izquierda en Colombia para la década de los ochenta. A partir del método de historia oral y apoyándose en las diferentes teorías sobre el análisis de los movimientos sociales la autora busca poder realizar una aproximación al proceso de A luchar tomando como fuente principal las voces de quienes integraron la organización. A continuación, el lector se encontrará con tres apartados, el primero desarrolla lo correspondiente al marco teórico y las diferentes investigaciones que han hecho de A luchar su objeto de estudio con el fin de desarrollar categorías de análisis alrededor de la organización política, su vida orgánica y accionar. El segundo apartado corresponde al desarrollo de la organización, sus inicios, sus bases políticas y estructura organizativa; por último, el tercer capítulo describe el declive de la organización en la ciudad de Cali como resultado de la persecución política a las organizaciones de izquierda en Colombia a inicios de los noventa.Publicación Acceso abierto A proposal to teach english to eighth graders in a public school in Cali through curriculum contents.(Universidad del Valle, 2012) Caicedo Sánchez, Ingri Yojanna; Cárdenas Ramos, RosalbaThis monography seeks the improvement of the teaching of English in an eighth grade from a public school in Santiago de Cali, INEM Jorge Isaac, through the implementation of a proposal based on the integration of this language with some disciplinary fields that are part of the curriculum; and to design, plan, prepare and evaluate a unit of teaching founded on Content-Based Instruction (CBI), through the Communicative Approach, some Task Based Learning procedures, Project Work, and Cooperative WorkPublicación Acceso abierto A task-based curriculum proposal for the SFL class (Spanish as a foreign language) oriented to a heterogeneous group of learners with beginner level of Spanish language skills at the Port Washington public library, in long island, New York(Universidad del Valle, 2016) Rojas Silva, Jennifer; Tabares Pantoja, Katerine; Benavidez Paz, Luis HumbertoEste trabajo de investigación-acción tuvo como objetivo principal diseñar una propuesta curricular para la enseñanza de español en la biblioteca pública de Port Washington, Long Island, New York. La propuesta se crea a partir de los resultados obtenidos en el análisis de necesidades hecho a los usuarios de la biblioteca a través de encuestas y entrevistas. En ella se incluye un diseño de syllabus basado en tareas para un nivel de lengua A1, un modelo de planeación de clase, una unidad didáctica completamente desarrollada (con sus respectivas planeaciones de clase y materiales diseñados a partir de documentos auténticos) y notas aclaratorias para el profesor con procedimientos de enseñanza en los que predomina el enfoque comunicativo. Además, dicha propuesta cuenta también con un banco de materiales y/o recursos para el desarrollo de las otras unidades propuestas en el syllabus.Publicación Acceso abierto Abandonando la burbuja¨ sistematización de la experiencia del Programa Residencial ¨Proyectos de vida¨ de la Fundación Formación D’futuros en la ciudad de Cali primer grupo mujeres 2005-2006(Universidad del Valle, 2018) Espinosa, Zuleima; Carvajal Burbano, ArizaldoEsta sistematización busca rescatar la experiencia de intervención del ¨Programa Residencial Proyectos de Vida¨ con el primer grupo de mujeres beneficiarias de este. Tomando en cuenta la novedad del proyecto, siendo en su momento la única posibilidad de preparación en habilidades para la vida independiente para jóvenes egresados del sistema de protección estatal y siendo además el primer grupo de mujeres, después de una prueba piloto de dos años, solo con jóvenes hombres. El propósito fue recuperar elementos importantes de la experiencia como la metodología, quehacer del Orientador, percepciones de las jóvenes, enfoque de género y relación establecida entre Orientadora y las jóvenes. En las voces de los diferentes actores involucrados: institucionales y de la población beneficiaria. Cabe anotar que nunca antes se realizaron sistematizaciones de las experiencias de intervención en la Fundación Formación d¿Futuros, lo que le da más relevancia a este ejercicio reflexivo.Publicación Acceso abierto Abuso sexual en mujeres adolescentes : representaciones sociales de las adolescentes del proyecto ''Construyendo mi Horizonte'' del H.U.V. respecto al abuso sexual.(Universidad del Valle, 2013) Villamil Bernal, Shannon Daniela; Pérez, Elsa MaríaEl abuso sexual es un problema social, basado en el ejercicio de un acto violento con una intencionalidad implícita, que no distingue entre sexo, género, edad, religión, etnia ni condiciones socioeconómicas; destruye, vulnera, marca un antes y después en la vida de las personas y puede transformar la visión que se tiene del mundo. Como se pudo evidenciar según diferentes referentes teóricos y los resultados de la investigación, en el caso particular de la adolescencia, al tratarse de una etapa del desarrollo psicológico, social y biológico en donde se atraviesan transiciones respecto a la socialización e identificación con diferentes grupos sociales, el abuso sexual es una experiencia que puede incidir en la vida de las personas, pues probablemente afecta la posibilidad de confianza que éstas tienen sobre los demás; puede dificultar posteriormente sus relaciones interpersonales y promover la transformación del concepto que se tiene sobre sí mismo, sobre los demás, sobre la sexualidad, el grupo familiar y el contexto social en general. Esto a su vez puede relacionarse con la autoestima y la auto imagen de los sujetos; de este problema se derivan sentimientos de culpa, vergüenza, temor, auto desvalorización, entre otras, al creer que cada quien es responsable de haber vivido tal experiencia. Lo anterior simbólicamente lleva a que sean las mismas personas abusadas sexualmente o en su defecto el entorno, quienes justifiquen tal aberración. Se trata de un problema social que da cuenta de las prácticas de dominación y violencia propias de un contexto, éste puede traer como resultado en las personas abusadas sexualmente, ideas erróneas acerca de la sexualidad, como que se encuentra ligada al dolor, a la violencia y a la satisfacción de otro, a través de una relación de dominio, autoritaria y abusiva; además quien vive esta situación, en muchas oportunidades puede ver alterada su capacidad para frenar aquellos momentos que representan dolor, angustia e insatisfacción. La presente investigación se encuentra dividida en cinco capítulos, que dan cuenta de las representaciones sociales de las adolescentes del proyecto “Construyendo mi horizonte” (experiencia de la investigadora que se llevó a cabo en el periodo Agosto-Diciembre de 2012, en el servicio de Ginecobstetricia) del H.U.V respecto al abuso sexual. Para ello se tuvo en consideración que el abuso sexual representa para las adolescentes el uso de su persona por parte de un agresor dominante, además se tuvo en cuenta que las diferentes experiencias vividas en la infancia se relacionan con la construcción de identidad en la adolescencia y que el abuso sexual tiene incidencia a nivel individual, en la medida que cada persona da un significado al hecho violento y a partir de éste encamina sus acciones en sociedad; a nivel familiar por la reproducción de prácticas violentas como forma de afrontar diferentes situaciones de la vida y a nivel social por involucrar los diferentes grupos poblacionales.Publicación Acceso abierto Acciones colectivas de los jóvenes en el marco del paro cívico en Buenaventura, año 2017.(Universidad del Valle, 2020) Cardona Hernández, Anyi Vanessa; Matasea Saldarriaga, María José; Salcedo Agudelo, HernandoBuenaventura se ha establecido como una ciudad-puerto llena de riquezas naturales y culturales que han sido utilizadas de forma inadecuada, a tal punto de causar una crisis social que se refleja a partir de los altos niveles de pobreza, dificultades para el acceso a los servicios públicos, salud, vivienda digna, educación, la falta de oportunidades laborales, entre otros, los cuales son una manifestación del olvido estatal nacional, el racismo institucional, la falta de voluntad política y corrupción de los dirigentes locales, entre otros aspectos fundamentales que limitan la calidad de vida de sus pobladores, la ampliación de las brechas desiguales y la consolidación de las necesidades básicas insatisfechas. La presente investigación tuvo como objetivo general analizar las dinámicas sociales de las acciones colectivas desarrolladas por los jóvenes en el marco del Paro Cívico para vivir con dignidad y paz en el territorio de Buenaventura de 2017. Este ejercicio de investigación permitió conocer cómo las acciones colectivas de los jóvenes crean nuevos escenarios de participación ciudadana en donde se reflejan otros recursos para configurar subjetividades, desarrollar capacidades, reconocerse como agentes en la transformación de la cultura y demandar nuevas ciudadanías. Es decir, desde las acciones de los jóvenes, se abren nuevas alternativas por las que es posible escuchar voces antes silenciadas, basadas en la exclusión y la marginalización, lo que se materializó durante su participación durante el Paro Cívico del año 2017 en Buenaventura.Publicación Acceso abierto Acciones colectivas llevadas a cabo por los/las integrantes del Colectivo “Semillas de Libertad” en la Universidad del Valle, Sede Meléndez, para la preservación de las semillas orgánicas y la soberanía alimentaria durante los años 2012 al 2017(Universidad del Valle, 2018) Angulo Montealegre, Jessica Isabel; Martínez Ordoñez, Yudi Katherine; Mazuera, LilianaLa presente investigación identifica y describe las acciones colectivas desarrolladas en pro de la preservación de la semilla orgánica y la soberanía alimentaria, por parte del colectivo ¿Semillas de Libertad¿ ubicado en la Universidad del Valle, sede Meléndez. Para ello, se realizó observación participante, dos grupos focales y tres entrevistas semi estructuradas como parte de la metodología de investigación acción propuesta. En este sentido, se participó en las dinámicas generadas por el grupo (poda, siembra, semillero, trasplante, etc.) donde hubo un acercamiento a la experiencia desde lo cotidiano para poder comprender cómo los/as integrantes del colectivo analizan el contexto social en el cual están inmersos y detentan acciones para el cambio social. De esta manera, se pudo concluir que el colectivo ¿Semillas de Libertad¿ cuenta con dos acciones fundamentales para posibilitar la soberanía alimentaria y la preservación de la semilla orgánica: la reproducción (germinación, siembra y cosecha) e intercambio (con comunidades y otras organizaciones afines) de semillas, las cuales han permitido generar conocimiento sobre un bien inmaterial como este y guardianar semillas libres de modificaciones genéticas -OMGs- para futuras generacionesPublicación Acceso abierto Las acciones discursivas en la polémica judicial : estudio del proceso Isaacs 1861-1864. El caso de los muletos. Una aproximación desde la semiótica jurídica(Universidad del Valle, 2016) Tafur Gonzalez, Norman Augusto Javier; Jurado, FabioEn este proyecto de investigación se busca explorar la dinámica enunciativa que ocurre en el proceso judicial; examinar las acciones discursivas mediante las cuales los participantes en el juicio buscan alcanzar sus metas (objeto), tomando para ello (corpus) el juicio de sucesión de don Jorge Enrique Isaacs Adolfus y el subsiguiente concurso necesario de acreedores, tramitado en el juzgado civil del circuito de Palmira entre 1861 y 1864, y específicamente, el llamado Caso de los muletos, demanda presentada por don Braulio José Romero por intermedio de apoderado. Se proyecta analizar los modos de organización del discurso jurídico (al describir, narrar, argumentar), por parte de los sujetos procesales, de acuerdo a los roles y géneros textuales, estrategias, prácticas y formas de vida desde la retórica, las teorías de la argumentación, la narratología y la semiótica discursiva.Publicación Acceso abierto Acciones transformadoras: grupos juveniles de Potrero Grande 2017(Universidad del Valle, 2019) Cortés Uzuaga, Fernanda; Torres Victoria, Liliana PatriciaPublicación Acceso abierto Acerca de las libertades y propiedades. Estudios de caso sobre libres de todos los colores y la posesión de tierra en la provincia de Popayán 1740-1800(Universidad del Valle, 2018) Cuero Cárdenas, José Luis; Sánchez Mejía, Hugues RafaelEl Archivo Central del Cauca fue el epicentro donde este trabajo empezó a tomar forma. Con el hallazgo de tres voluminosos procesos judiciales y uno de minas en distintos puntos de la Provincia de Popayán, se dio inicio a esta investigación. Que tiene como tema central a los libres de todos los colores y su acceso a la tierra en la ya mencionada provincia. Para comenzar con esta parte, hay que señalar que un individuo libre es el que tiene autonomía y no está sujeto a ninguna servidumbre1. En el contexto de la colonia, se gozaba de libertad gracias a la ruptura de las condiciones esclavistas que llevaban intrínsecas circunstancias de servicio y explotación...Publicación Acceso abierto Acercamiento a la política de la liberación como posibilitadora de una ciudadanía crítica(Universidad del Valle, 2020) Insuasty Parra, Anye Katerine; Urquijo Angarita, Martín JohaniEste trabajo de investigación realiza un rastreo del papel de la ciudadanía dentro de la Política de la Liberación de Enrique Dussel. Al reflexionar sobre las problemáticas que sufren las sociedades latinoamericanas en torno a la pobreza, la desigualdad y las distintas condiciones de dominación y opresión a las que son sometidas, se plantea la necesidad de pensar cual es el papel que juega la ciudadanía dentro dichos contextos. De esta manera se retoma la Política de la Liberación de Dussel, la cual permite pensar no solo el ejercicio político de las instituciones, leyes y gobernantes, sino también el ejercicio crítico de una ciudadanía que no sea apática a las situaciones políticas y sociales de su entorno. Esta Política de la Liberación plantea elementos fundamentales como la reconceptualización de poder político (de un poder como dominación a un poder obediencial), y los 3 principios normativos que guían el ejercicio político de la ciudadanía. Con estos elementos, se plantea como instancia principal de la política al poder ciudadano y la posibilidad de una ciudadanía crítica, responsable y consciente de dicho poder que permita y exija un ejercicio de la política más justo.Publicación Acceso abierto Acercamiento al aula de inglés desde una perspectiva intercultural para promover el aprendizaje y la reflexión de las culturas propias y ajenas(Universidad del Valle, 2022) Alarcón Yandy, Daniela; Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Faustino Ruiz, Carmen CeciliaEste proyecto de investigación muestra los resultados de la implementación de una secuencia didáctica con enfoque intercultural y enfoque basado en tareas. Este estudio se lleva a cabo en un grupo de estudiantes de séptimo grado de un colegio público de la ciudad de Cali, Colombia. El objetivo de esta propuesta es evaluar el impacto de una intervención pedagógica para promover el aprendizaje del inglés desde una perspectiva intercultural que invite a la exploración y reflexión sobre las culturas propias, ajenas y angloparlantes. Este proyecto de investigación se inscribe en el enfoque de investigación-acción. Las herramientas de recolección de datos fueron las entrevistas y encuestas en fase de diagnóstico y las observaciones de clases y los diarios de reflexión durante las intervenciones. A lo largo del proceso, se logra exponer a los estudiantes a contenido relacionado con costumbres, celebraciones, rutinas y formas de vivir en diferentes culturas. Los resultados de esta propuesta evidencian que la enseñanza del inglés con un enfoque intercultural que fomente el aprendizaje de la cultura propia de los estudiantes y la cultura ajena que esté presente tanto dentro como fuera del aula de clases, enriquece la enseñanza de la lengua meta y fomenta la reflexión de los estudiantes hacia la cultura propia y ajena. Se concluye que la inclusión del componente intercultural en las clases de inglés teniendo en cuenta la realidad, cultura y nacionalidades de los estudiantes que hacen parte del grupo, permite que los aprendices participen, se motiven y se sientan incluidos en las enseñanzas. DisponibilidadContenidoResumenNota(s)También Prestado ...Calificaciones y ComentariosPublicación Acceso abierto Un acercamiento al concepto de belleza en la obra el Prestigio de la belleza, de Piedad Bonnett.(Universidad del Valle, 2021) Cuasquen Martinez, Idarleny; Vásquez Gómez, Víctor HugoEl presente trabajo titulado -Un acercamiento al concepto de belleza en la obra El prestigio de la belleza, de Piedad Bonnett, tiene el objetivo de elaborar una interpretación sobre la construcción del concepto de belleza que se presenta en la novela mencionada. En ese sentido, se argumenta que la belleza, al emanar de las tramas de cada época histórica, varía y muta diacrónicamente. Así pues, se argumenta que la belleza en el contexto contemporáneo colombiano se entiende como un resorte que dota, a quien la tiene, de prestigio social. En últimas, la novela de Bonnett posibilita un acercamiento a las dinámicas y patrones culturales que, heredados, perpetúan en modelos que se ven en la mujer, un ser destinado a esperar la sonrisa benevolente de un hombre.