Resumen en español

La literatura, como todo arte, representa visiones del mundo subjetivas que cada lector intercala con las suyas. Sin embargo, muchas estrategias de mediación de lectura para las infancias se centran en demostrar la comprensión a través de guías prediseñadas dejando de lado la conexión personal existente en la lectura y la creación literaria. Tal fue el caso con los niños de los barrios la Floresta, Saavedra Galindo y Simón Bolívar de comuna 8 de Cali, para quienes la lectura y la escritura eran vistos como ejercicios mecánicos más que experiencias personales. Floresta de Palabras surgió como una propuesta que buscaba acercar al público objetivo con la literatura, utilizando para ello las conexiones existentes entre las obras y la cotidianidad de los niños y niñas. Así, la multimodalidad de la literatura infantil se junta con el juego, el diálogo y la creación para presentar las artes literarias como una manera de comprender y expresar el mundo interior. El proceso demostró una voz crítica y creadora en los participantes, con interés en explorar los diferentes lenguajes expresivos basándose en sus conocimientos adquiridos dentro y fuera de la experiencia, dando grandes demostraciones de la subjetividad en cada momento de las sesiones. Se apropiaron de las lecturas desde sus experiencias similares y demostraron que la creación es una herramienta indispensable para conocer y comprender el propio mundo. Esto permitió también que los niños formaran lazos empáticos con sus compañeros, presentando las palabras y el arte como formas asertivas de expresión.