Resumen en español

La investigación analiza la incidencia de una propuesta basada en la Realidad Aumentada (RA) para el aprendizaje del volumen de tetraedros en estudiantes de grado octavo de la I.E. Villa Colombia, a partir del modelo didáctico 5E. Se diseñó e implementó una secuencia de tareas mediada por la aplicación Sólidos RA, que permitió a los estudiantes interactuar con modelos tridimensionales, favoreciendo la comprensión de propiedades geométricas y el cálculo del volumen. Desde un enfoque cualitativo y de estudio de casos, los resultados evidencian que la RA potencia la motivación, el pensamiento espacial y la apropiación de conceptos abstractos, transformando la experiencia de aprendizaje en matemáticas.