Resumen en español

La presente revisión documental tuvo como objetivo principal analizar los fundamentos teóricos, pedagógicos y metodológicos que sustentan la enseñanza del bicicrós con bicicleta de impulso en niños de 2 a 4 años, con el fin de proponer lineamientos orientadores para el diseño de una metodología de iniciación deportiva adaptada a la primera infancia. Para su desarrollo se implementó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-analítico, basado en la revisión documental de estudios, experiencias previas y aportes teóricos relacionados con el desarrollo infantil, la motricidad temprana, la pedagogía del movimiento y la enseñanza de deportes alternativos. El análisis permitió identificar los aportes esenciales de la bicicleta de impulso como recurso metodológico para el fortalecimiento del equilibrio dinámico, la coordinación, la anticipación espacial y la autonomía motriz, así como su incidencia positiva en el desarrollo socioemocional del niño. Igualmente, se evidenció la necesidad de modelos pedagógicos lúdicos, seguros y progresivos que consideren las particularidades del desarrollo infantil y la ausencia de lineamientos formales para la enseñanza del BMX en edades tempranas. Los resultados muestran que, aunque la literatura específica sobre bicicrós infantil es limitada, existen fundamentos teóricos y experiencias relacionadas con deportes alternativos que permiten sustentar la elaboración de orientaciones metodológicas contextualizadas. A partir de ello, la investigación concluye que es posible estructurar una metodología fundamentada que integre el juego, la exploración motriz, la seguridad y el acompañamiento pedagógico para potenciar el impacto del BMX en el desarrollo integral de los niños de primera infancia, consolidándose como una práctica formativa con alto valor educativo.