Resumen en español

Este estudio reflexiona sobre la importancia de considerar las competencias necesarias en la Guía-interpretación para personas sordociegas en educación superior y cómo este entorno incide al reconocimiento de la discapacidad única de esta población. El estudio debería derivar a su vez un replanteamiento de las habilidades y atributos del Guía-intérprete para personas sordociegas con el reconocimiento de las individualidades de la población sordociega en la realidad del territorio colombiano. Se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo exploratorio de estudio de caso en el que participó un Guía-intérprete y una persona sordociega. Los participantes mencionaron barreras existentes relacionadas al contexto de educación superior para la población sordociega y como la formación profesional y experiencia en escenarios reales de personas sordociegas representan atributos esenciales que hacen competente al Guía-interprete para desempeñar su labor en este contexto específico. Con este análisis, se logró recoger la experiencia del Guía-intérprete identificadas en el contexto de educación superior, ampliando un poco a los aportes planteados por Ayala (2012) sobre la construcción del rol del guía-intérprete en Colombia.