Resumen en español

Esta investigación tuvo como propósito caracterizar el vínculo de un grupo de docentes de primaria con la escritura y su enseñanza como insumo para futuras propuestas de desarrollo de competencias escriturales entre ellos y, posteriormente, de sus estudiantes. La investigación se realizó con una metodología de carácter cualitativo en la que se emplearon entrevistas semiestructuradas y observaciones como instrumentos de recolección de datos, y análisis de contenido como estrategia para la descripción y la interpretación. Los resultados permiten un retrato de la relación existente entre los docentes y la escritura como práctica personal y profesional. El vínculo con la escritura y el vínculo con la enseñanza de la escritura son los conceptos ejes del análisis basado en la teoría de Barré-De Miniac (2015). De este estudio se desglosan unas recomendaciones tendientes a fortalecer las habilidades escriturales y didácticas de los docentes como condición y andamiaje en el propósito de mejorar la enseñanza y las competencias de escritura de los estudiantes de la institución.