Resumen en español

El presente informe se llevó a cabo en la Institución Educativa Santa Fe de la ciudad de Cali, tuvo como propósito apoyar los procesos académicos y formativos en el área de Ciencias Sociales y Ética con los grados noveno, décimo y undécimo. A lo largo de la pasantía, se diseñaron y aplicaron estrategias centradas a las competencias: enseñar, formar y evaluar, con el fin de fortalecer el aprendizaje significativo, el perfil docente y la convivencia escolar. Se implementó una investigación diagnóstica de carácter descriptivo y enfoque cualitativo, que permitió analizar la situación de la convivencia en el aula en los grados noveno, identificando conflictos y desafíos que afectan las relaciones escolares. A partir de estos resultados se elaboraron propuestas pedagógicas como los “Ejercicios de Activación”, cuyo impacto positivo se reflejó en el desarrollo integral de los estudiantes, potenciando su pensamiento crítico, la motivación, la creatividad, el trabajo en equipo y la autorregulación emocional. A su vez, se resaltó la importancia de la mediación de conflictos, la contextualización de contenidos y el vínculo entre teoría y realidad social, utilizando principalmente situaciones hipotéticas como recurso didáctico para generar reflexión crítica. La experiencia vivida a través de esta pasantía permite concluir que, no solo se fortalecieron competencias docentes, sino que también contribuyó a la formación de estudiantes como sujetos críticos, reflexivos, con mayor sentido de pertenencia e influyentes, preparados para participar en la construcción de una sociedad más democrática, justa y en pro de disminuir cada vez más las brechas de exclusión.