Examinando por Materia "Calidad de la educación superior"
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Publicación Acceso abierto Apoyo en la implementación de los resultados de aprendizaje en el marco del Decreto 1330 y complementarios, en los programas de la Facultad de Ciencias de la Administración en la Universidad del Valle Sede Zarzal-Valle del Cauca, Colombia(Universidad del Valle, 2022) Llantén Quilindo, María Fernanda; Bueno Muñoz, Valentina; Moreno Betancourt, FernandoLas Instituciones de Educación Superior (IES) han enfrentado grandes desafíos en el tema de garantizar una educación de calidad, mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en otras modalidades, como el de formar profesionales de impacto social e investigativo. Con la pandemia y postpandemia las universidades han tenido que acoplarse a normativas y lineamientos expedidos por el gobierno nacional, los cuales han generado escenarios de incertidumbre en todos los sectores económicos repercutiendo en gran medida en la parte educativa, dado que, la forma de enseñanza pasó de presencial a ser asistida por tecnología desde casa. Esto hizo que las instituciones educativas se replantearan la forma en cómo se debe garantizar ese aprendizaje y que este fuera pertinente, oportuno y de calidad. Es así, como el Gobierno a través del Ministerio de Educación Nacional (MEN), estudió la forma de garantizar la calidad educativa en las instituciones, mejorando los procesos pedagógicos, y metodológicos con fundamento en herramientas para medir, evaluar y evidenciar que realmente el estudiante ha adquirido el saber, saber- hacer y saber-ser en el proceso formativo. Para ello, el MEN en el año 2019 expidió el Decreto 1330 (2019), el cual modifica parcialmente el Decreto 1075 del 2015, donde se incorpora a las condiciones de calidad los Resultados de Aprendizaje (R.A) en la organización curricular de los programas académicos, con el fin de permitir que las IES avancen en el fortalecimiento de rutas formativas flexibles y dinámicas. De tal forma, es como los resultados de aprendizaje entran a jugar un papel crucial en la cultura de la autoevaluación. Cabe mencionar que, a partir de la figura de evaluación (en sus diferentes métodos) se obtiene unos resultados tanto cuantitativos como cualitativos, los cuales permitirán medir, evidenciar y dar seguimiento al proceso de aprendizaje visto en el plan de estudio. Al culminar este, cada programa que declaró los resultados de aprendizaje realizará un análisis detallado en pro de una toma de decisiones oportuna, con el fin de generar un mejoramiento en el desempeño y las competencias de estudiantes y docentes, además de dar cumplimiento a las políticas establecidas para cada programa académico.Publicación Acceso abierto Autoevaluación del programa de Maestría en Administración de la Universidad del Valle Sede Tuluá.(2018-12-06) Arboleda Román, Mayra Alejandra; Chaparro Rojas, María EugeniaLa Universidad del Valle en su compromiso con el mejoramiento continuo, la calidad de la educación superior y la búsqueda de la excelencia, ha asumido la realización del proceso de autoevaluación, reconocido por ser un proceso de reflexión interna llevada a cabo para identificar sus avances, retos y aspectos por mejorar de sus procesos académicos, administrativos, logísticos y de proyección con la comunidad, identificando fortalezas y oportunidades de mejora a través de la valoración del cumplimiento de una serie de condiciones de calidad. Este documento tiene como propósito presentar los resultados del proceso de Autoevaluación del período 2013-2014, con fines de renovación del registro calificado, del programa académico de posgrado Maestría en Administración de la Universidad del Valle, el cual se ofrece como extensión en la Sede Tuluá según resolución 2747 del MEN, del 16 de abril de 2010 (código SNIES 90439). Para la realización de la autoevaluación, se adoptó lo estipulado en el artículo 2.5.3.2.2.2, numeral 3 del Decreto único de educación 1075 de mayo 26 de 2015, que establece que ¿la autoevaluación debe abarcar las distintas condiciones de calidad, los resultados que ha obtenido en matrícula, permanencia y grado, al igual que el efecto de las estrategias aplicadas para mejorar los resultados en los exámenes de calidad para la educación superior¿.Publicación Acceso abierto Caracterización del campo de acción laboral de los contadores públicos egresados de la Universidad del Valle Sede Pacífico del año 2005 al 2010.(2018-01-18) Medina García, Levia; Rojas Asprilla, Dissan Lorena; Zamora Ruiz, AlexanderEn los últimos años, el carácter de las relaciones laborales en el país, se ha venido reevaluando, porque el mundo globalizado ha manifestado la necesidad de que las empresas colombianas publicas y privadas, se consideren un mecanismo efectivo para solucionar problemas, y no sólo como una rama de la economía. En el contexto empresarial los profesionales egresados de las facultades de Contaduría Pública son protagonistas, en gran parte, de su dinámica, gestión exitosa y productividad. Considerando las ideas anteriores, en este trabajo se busca establecer una aproximación a la realidad de la situación socioeconómica, laboral y a las expectativas de los contadores públicos egresados de la Universidad del Valle sede Pacifico, desde el año 2005 al 2010 y que se encuentran en el Distrito de Buenaventura. La idea es llegar a establecer, con significativa confiabilidad, algunos puntos de vista del universo laboral y sus afectaciones de dichos egresados. La utilidad de los hallazgos encontrados en este proyecto, seguramente serán objeto de reflexión en aquellos escenarios en los cuales cabe alguna competencia para la toma de decisiones relacionadas con la profesión de contador público.Publicación Acceso abierto Determinación del posicionamiento de la Universidad del Valle Sede Tuluá en comparación a otros centros de educación superior en el Centro del Valle del Cauca.(2018-12-19) Castañeda Arce, Fabio Nelson; Rengifo Gómez, Marcela; De la Cruz Godoy, Jaime AlbertoEn el presente documento, se muestra un estudio de posicionamiento que busca conocer la imagen general que tiene la Universidad del Valle sede Tuluá en el Centro del Valle del Cauca y su estado actual frente a otros Centro de Educación Superior. Para conocer dichos resultados, se recolecto información primaria a través de la realización de encuestas a seis grupos de interés (Estudiantes actuales de la Universidad del Valle sede Tuluá, egresados, Empresarios, estudiantes de grados 11 de los colegios, comunidad en general y miembros del Gobierno Municipal), enmarcadas en los principales aspectos que son determinantes a la hora de escoger un Centro de Educación superior y del funcionamiento del mismo para ofrecer una formación académica de calidad. Además de ello, se evidencian aspectos internos de la Universidad del Valle sede Tuluá y se cuestionan algunos puntos negativos de ésta que de alguna forma, estancan su crecimiento y desarrollo. Por otra parte, a través de un estudio de Benchmarking se pudo conocer y analizar el estado actual de algunas variables claves de éxito como calidad, infraestructura, precios, reconocimiento, nivel académico, oferta académica de la Universidad del Valle sede Tuluá con respecto a su competencia. Esta última, determinada por las Universidades que actualmente están presentes en el Municipio de Tuluá y una Universidad pública, con un sistema de Regionalización ubicada en el municipio de Buga. Con esta información se logró conocer la posición de la Universidad del Valle sede Tuluá en el Centro del Valle del Cauca con respecto a otros Centros de Educación superior. Y la imagen general que ha construido ésta en la mente de las personas como Institución.Publicación Acceso abierto Diseño de un sistema de gestión integral, aplicado a la educación superior de Colombia, caso de estudio : un programa académico de una universidad de Santiago de Cali.(2016-09-08) Blanco Villegas, Luis Mario; Pérez Bonfante, Luis AlbertoEl presente trabajo de tesis fue desarrollado tomando como objeto de estudio el Programa de Administración de una Universidad de la ciudad de Santiago de Cali, a la cual, por razones de confidencialidad, hemos cambiado su nombre por el de Universidad ABC. Aclaramos que la Universidad mencionada en este estudio existe y actualmente ocupa el puesto número 54, según el ranking nacional de universidades de Colombia. Esta investigación está basada en la hipótesis de que la gestión del programa podría mejorarse utilizando una herramienta administrativa llamada Sistema de Gestión Integral (SGI), teniendo como base las normas internacionales ISO 9001, ISO 14001 y OHSAS 18001, referentes a calidad, gestión ambiental y salud ocupacional, respectivamente. Por considerar que dicho sistema es el que, de forma global, aborda la mayoría de las perspectivas desde donde se puede enfocar la problemática del Programa de Administración. La investigación se realizó con base en las normas mencionadas y en la realización de entrevistas exploratorias a especialistas en la materia. Como producto de dicha investigación y para complementar la propuesta mencionada, se elaboró una cartilla guía, a fin de facilitar la implementación del SGI. Esta guía busca facilitar la implementación de un único Sistema de Gestión Integral que pueda administrar todos los requerimientos, asegurando el cumplimiento de las normas y evitando la duplicidad de procedimientos administrativos para lograr una mejora en cada uno de estos tres aspectos: calidad, medio ambiente y salud ocupacional. Con ello, se busca entregar a las directivas del Facultad de Administración y Ciencias Económicas, una herramienta gerencial para el mejoramiento del Programa de Administración, esperando que esta propuesta llegue a convertirse en un modelo de gestión para toda la Universidad, y sirva como referente a otras Instituciones de Educación Superior del País.Publicación Acceso abierto Educación y comunicación masiva : LOS ECAES según la prensa escrita.(2013-08-27) Aguilera Toro, Camilo; Osorio Rojas, Ángela MaríaEste artículo propone una caracterización del tratamiento dado por algunos de los impresos noticiosos más leídos del país al tema de los Exámenes de la Calidad de la Educación Superior (ECAES), prueba recientemente introducida al ámbito universitario y que hace parte de una política más amplia que, desde Andrés Pastrana hasta hoy, define criterios y mecanismos de evaluación de la educación superior en Colombia. Mientras el Gobierno Nacional habla de la importancia de velar por la calidad de la educación (aunque al hacerlo casi siempre olvida precisarla), sus detractores del campo educativo hablan de los efectos de una globalización que aspira a homogenizar saberes y destrezas en función exclusiva de un mercado laboral de carácter cada vez más transnacional. El ejercicio de caracterización destaca aspectos como la frecuencia con que los medios estudiados se refieren el tema, las fuentes de información y géneros periodísticos usados y las formas de designar y valorar los ECAES. ¿Qué representaciones de esta política educativa están en juego cuando algunos medios deciden incluirla en su oferta noticiosa?Publicación Acceso abierto Estudio satisfacción estudiantes Universidad del Valle - Sede Pacífico, como indicador de calidad en la enseñanza.(2018-01-25) López Valencia, Mayra Alejandra; Rosales Valencia, Gloria; Morales Pinto, GilbertoLa calidad de la educación se vincula con la satisfacción de las necesidades sociales, ésta a su vez, se evalúa en relación con el grado en que el sistema educativo responde a las demandas de la población. La educación de calidad es aquella que mejor satisface las necesidades del educando y de la comunidad, con sus contenidos que responden adecuadamente a lo que los estudiantes necesitan para desarrollarse como persona y para desempeñarse en los diversos ámbitos de la sociedad. El Objetivo principal de esta investigación es identificar factores que inciden en la satisfacción de los Estudiantes de la Universidad del Valle ¿ Sede Pacífico como indicador de la Calidad de la enseñanza universitaria. Al identificar estos factores, se puede conocer las debilidades y fortalezas que tiene la Universidad y también tendremos un acercamiento real del nivel de satisfacción de los estudiantes.Publicación Acceso abierto Evaluación de la pertinencia del Programa de Administración de Empresas de la Universidad del Valle - sede Palmira en el período 2006 - 2011(Universidad del Valle, 2012) Dávila Córdoba, Katherin; Home Arias, PatriciaLa presente investigación tiene como idea central evaluar los aspectos que hacen pertinente el Programa Académico de Administración de Empresas de la Universidad del Valle - sede Palmira a partir del contexto nacional bajo el cual el Ministerio de Educacion instaura los procesos de acreditación en las instituciones de Educación Superior. El establecimiento del Sistema Nacional de Acreditación es un mandato de la Ley 30 de 1992 que surge como respuesta a la necesidad de fortalecer la calidad de la educación superior y como una forma de llevar a cabo el reconocimiento por parte del Estado del logro de altos niveles de calidad tanto de las Universidades como de sus Programas Académicos buscando proteger los derechos de la sociedad en general.Publicación Acceso abierto Factores que inciden en la deserción estudiantil en el Programa Académico Administración de Empresas en la Universidad del Valle Sede Pacífico.(2018-01-24) Castrillón Mejía, Ghenny; Herrera Londoño, AlexanderUno de los principales problemas que enfrenta el sistema de educación superior colombiano concierne a los altos niveles de deserción académica en el pregrado. Pese a que los últimos años se han caracterizado por aumentos de cobertura e ingreso de estudiantes nuevos, el número de alumnos que logra culminar sus estudios superiores no es alto, dejando entrever que una gran parte de éstos abandona sus estudios, principalmente en los primeros semestres. Según estadísticas del Ministerio de Educación Nacional, de cada cien estudiantes que ingresan a una institución de educación superior cerca de la mitad no logra culminar su ciclo académico y obtener la graduación.Publicación Acceso abierto Los estudiantes trabajadores universitarios : un fenómeno contemporáneo que exige la revisión en política pública(Universidad del Valle, 2019) Cruz Rengifo, Sandra Lorena; RENTERÍA, ERICO; Rojas, William RojasEsta investigación analiza el referencial que las políticas de calidad de la educación superior tienen sobre el estudiante universitario, tomando en cuenta los lineamientos definidos para la certificación y acreditación institucional, de cara a los procesos de calidad de la educación superior, vistos a través del acceso, la permanencia y la graduación universitaria. Al final, presenta recomendaciones de ajuste a las políticas de calidad de las IES, teniendo como eje central al estudiante universitario. Presenta un abordaje constructivista, cualitativo y descriptivo, a través de: a) entrevistas semiestructuradas dirigidas a: estudiantes que trabajan de semestres avanzados (6to en adelante) entre 2016 y 2018, pares Evaluadores del Consejo Nacional de Acreditación con al menos 5 años de experiencia evaluando condiciones de calidad de programas académicos e instituciones de educación superior en Colombia y equipos de trabajo de Bienestar Universitario de las Universidades de Antioquia, del Atlántico y del Valle; y b) análisis de las políticas de certificación y acreditación de calidad de la educación superior colombianas y de documentos institucionales de la Universidad del Valle relacionados con los estudiantes trabajadores.Publicación Acceso abierto Medición de la calidad de la enseñanza en la Universidad del Valle Sede Pacífico, desde la perspectiva de satisfación de los estudiantes de Contaduria Pública, egresados entre los años 2010-2014.(2018-01-18) Carabalí Arrechea, Fernando; García Torres, Yesenia; Rodríguez Caicedo, Ángel CustodioLa percepción que se tiene sobre la calidad de la educación, encuentra sus diferentes respuestas dependiendo de acuerdo a los intereses de cada individuo, los profesores que desean que la educación se plantee de acuerdo a su conocimiento, lo mismo el estudiante y el mercado laboral que busca profesionales que hagan de manera eficiente su labor. La discusión entre si se considera al estudiante como cliente o materia prima de las entidades universitarias es de importancia para definir el rumbo de la evaluación de la calidad. Pero definitivamente es un cliente y las universidades deben garantizar su satisfacción al momento de que este se convierte en un egresado, ya que el grado de satisfacción solo puede ser percibido hasta que este logra el título profesional y pueda desempeñarse en un mundo laboral. El objetivo primordial de este trabajo de investigación es evaluar la calidad de enseñanza percibida por parte de los estudiantes de contaduría pública ya egresados entre los periodos 2010 -2014 desde la parte de la satisfacción y los elementos que esta le ha brindado en su desarrollo como profesional. Con la información que nos proporcione la investigación, se analizan los detalles y se comparan a través de tableas e indicadores de satisfacción de los estudiantes. Para luego hacer un análisis detallado que permita, detectar si hay alguna falla en la prestación del servicio educativo, y poder proponer mejoras.Publicación Acceso abierto Percepción de las dos principales empresas de los sectores productivos de Buenaventura con más enfoque administrativo, frente al programa académico Administración de Empresas de la Universidad del Valle Sede Pacífico.(2018-01-24) Pérez Cardona, Juan Felipe; Castro Giraldo, María del Mar; Herrera Londoño, AlexanderEn este estudio se hizo necesaria una investigación profunda y detallada con las principales empresas de los sectores más productivos, empresas que mas número de empleos generan en la ciudad y hubo un contacto directo entre estudiante y empresa, para conocer lo que realmente percibe cada organización frente al Programa Académico Administración de Empresas de La Universidad del Valle, Sede Pacifico. Con lo cual se recogieron datos claros, reales y fidedignos que proporcionan a la Sede, la información sobre la imagen, e impresión que está proyectando el Programa Académico ante el sector Productivo, por lo que se espera esta información sirva como apoyo para la toma de decisiones orientadas a la mejora continua.Publicación Acceso abierto Universidad y egresados. Estudio descriptivo de las políticas institucionales en la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2017) Pino Acosta, Karen Dahiana; RUBIO GALLARDO, JULIO CESAREl presente trabajo de grado buscó identificar el vínculo existente entre la institucionalidad de los programas académicos de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales y sus egresados en la Universidad del Valle, además se realizó un ejercicio comparativo, con la Universidad Santiago de Cali, a fin de identificar cómo se expresa la normativa institucional referente a egresados, en los distintos programas académicos y cuáles son las estrategias que se están aplicando. Este trabajo cuenta con tres capítulos: Capítulo 1, en el cual se realiza los antecedentes, marco normativo y definiciones conceptuales. Aquí se mencionan algunas transformaciones por las que ha atravesado la educación superior en Colombia y cómo a partir de estas transformaciones se hace necesaria la relación entre las instituciones de educación superior y sus egresados, además se cita el marco normativo nacional por el cual las IES deben vincular a sus egresados al ámbito institucional. El Capítulo 2, presenta los hallazgos del estudio y cómo se asumió un enfoque de corte cualitativo, que permitiese reconocer las percepciones y experiencias de los sujetos participantes, a través de la realización de entrevistas semi-estructuradas a egresados de los programas y a funcionarios responsables de la planificación y aplicación de políticas y/o estrategias de vinculación de egresados. Capítulo 3. Donde se encuentran las conclusiones del trabajo y las recomendacionesPublicación Acceso abierto Valor agregado en la educación superior. Aplicación para las competencias genéricas en las pruebas saber Pro 2012(2015-09-25) Orejuela Ríos, Carlos AndrésEste trabajo explora la medición de valor agregado en la educación superior para Colombia aplicado a las competencias genéricas en razonamiento cuantitativo. Se usan datos publicados por el ICFES como resultado de cruzar las bases de datos de las evaluaciones presentadas por los estudiantes al salir de la educación media, Saber 11, y al salir de la educación superior, Saber Pro, para el año 2012. El principal aporte del trabajo está en la validación de la hipótesis de clasificación cruzada de los evaluados en IES (universidad) y en IEM (colegio). Se encuentra que la varianza del colegio es significativa, cuando se controla simultáneamente por el cruce con la varianza de la universidad, y por lo tanto la estimación de valor agregado debe descontar este efecto para aproximarse a una cuantificación insesgada del aporte de las IES a sus egresados en las competencias analizadas.